统计 教学目标：
1.让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。 2.使学生在统计过程中培养统计意识，并能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。
3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。
教学重难点：能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图，并且根据统计图提出或回答一些简单的问题。 教学准备： 教具:课件 学具：水彩笔 教学过程
一、情境引入 1.出示例题插图：
小红家的小院里养了—些可爱的小动物。有哪几种?(鹅．小鸡．小鸭。) 师：小红刚拿着食物过来，小动物们就都跑过来了，这么多小动物挤在一起有点乱，怎样才能清楚地知道每种小动物分别养多少只？（分一分、排一排或数一数）（指名学生上来将动物头像分类整理）你觉得他摆的怎样？有没有摆得不一样的？
2.比一比：现在摆好的图与刚才的画面比一比，哪幅能更清楚地看出每种小动物各有多少只？分别有多少只？
3.小结结题:刚才我们通过分一分，排一排，数一数知道了每种小动物分别有多少只，这个过程就是我们要学的统计，我们排出的这幅图就是统计图。（板书：统计）
二、学习方块统计图
1．提问:如果老师要求小朋友们把这幅统计图在很短时间内画到纸上吗，你感觉怎样？追问：你有什么好办法解决？（同桌讨论） 2．汇报交流
师：人们通常用方块来表示的，如果用一个正方形表示一个小动物，那么这些鸡、鸭、鹅的只数该怎样画呢？（课件展示） 3．观察画出的统计图，每个方块代表几只？
提问：看了这幅图，你知道了些什么? 4.比较一下两张统计图，有什么相同和不同的地方？（都是统计图，一个用图像表示，一个用方块表示）
5.填写统计表并与统计图进行比较：他们有什么不同？
三、巩固，分组活动
1．结合情境，布置任务。
少年宫在假期里有四个兴趣班，以丰富小朋友们的假期生活，有哪四个兴趣班呢?(出示四个小朋友的图。)
请大家在自己所在小组内进行统计、调查，看一看每个兴趣班参加的人数情况。
2．介绍方法。
将自己调查的情况，用画√的方式，逐个记录在第91页的表格里。
3．学生分组活动，汇报调查的情况。
4、学生用自己最喜爱的颜色涂方格，完成统计图。
5．提问：看着自己绘制的这幅统计图，你知道了哪些信息?
你认为哪个兴趣班参加的人数最多?你建议哪个兴趣班应多开展活动？为什么？
6、老师这里有全年级的统计表，人数很多怎么办？
介绍：数字都是整十数的时候，可以用一个方块代表10个，在旁边注明，这样就方便了。
四、总结
今天你学会了什么？可以用什么方法来表现统计的结果?你利用 这种方法，最想去统计什么问题?
