实验中学2013——2014学年度
第一学期教学工作总结
本学期根据霸州市教研局教研室的安排，我们经过缜密研究，制定了《实验中学同课异构实施方案》，根据方案，我校安排了三轮同课异构活动。第一轮
9、10月份，配合教研室选课，
七、
八、九年级每个学科定课题、定时间、定人员（一般选取2人） ，这次定人员我们选取教学水一般，相差不多，但教学风格不同的教师上课。着重突出“异构”。他们经历了选课题——钻研课标和教材——课前访谈（学生）——独立备课——集体备课——修改备课内容——上公开课——说课——互动评课等一系列活动，第二轮11月份，
七、八年级每个学科都参与活动，此次人员的选取，我们着重一高一低，低向高学习，找差异、找不足。第三轮12月份，
七、八年级每个学科都参与活动，此次活动，我们上的是复习课，力求老师们边听课边学习，把复习课上出层次，上出水平。参加活动教师根据学生实际，现有的教学条件和自身的特点，进行不同的教学设计，他们精心研究教材，潜心钻研教法和学法，从呈现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师的个性和风格。
其中，张春秀老师执教的《有理数的乘法》，以亲切的教态，独特的语言魅力进行教学，通过操作、演示、观察、猜想、验证等数学活动，让学生亲历知识形成的全过程，发展了学生的数学素养。王伯梅老师执教的《老王》，创设情境，促进教学效果，在教学过程中为学生创设情境，不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，引发学生思考，通过自主学习，组内交流，达到良好的教学效果。王艳红老师执教的《人种和人口》,创
造性的使用教材，引导学生采取用自主学习，合作研讨等方法，注重学生知识的积累，感悟和运用，潜移默化的使学生掌握地理知识。 经过一个学期的同课异构教研活动，我校教师在教学中取得了一些成绩，教师之间、学科之间形成了相互学习的氛围，现将上段活动总结如下：
值得欣赏的是：
1、授课者的教育观念，都在转变，不同程度的在向新课标的要求靠近，有意识的树立起创新型教师的理念并在积极实践。从知识的传授看，由一言堂到指导学生学习方法并主动获取知识。
2、参与者态度端正，每位教师对所讲的课都做了充分的准备，收集、查找了很多资料，并能精心制做各种教学课件，达到了更理想的效果。
3、课堂上体现了新课标提倡的面向学生的生活世界和社会实践的特点，大部分教师都能立足生活，将学生熟悉的情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，调动学习热情。
4、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深，不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会，让学生有充分发展思维的空间。
5、课型丰富、导入丰富、内容丰富、气氛特别活跃，这都是为调动学生学习兴趣的必要方式。
6、体现了教师的主导作用和以学生为主体的教学原则，从培养学生的综合素质出发，注重了学科间的相互联系和相互渗透。
7、大都注重了教学方式的改变，让学生放开嘴巴大胆地说放开思维大胆地想，放开手脚大胆地做。
8、教师之间形成了相互学习、相互帮助的氛围，大大提高了学科教学的水平和效率。
值得反思的一些问题：
1、个别教师的参入不足。固步自封，不善于向别人学习。
2、有的还在走昔日陈路，没能把握课改的新动向，这样势必影响学科的整体水平的提高。
3、机械照搬的现象较严重，没有自己的独创精神和风格。
4、个别课也有些作秀的影子，因为学生对老师全新的课型感到惊讶、木讷，回答问题好象是背下来的固定答案。
5、鼓励学生发言，肯定学生成绩极其必要，但对知识的正确客观的评价也同样重要，有的老师对学生回答中的偏差甚至是错误的知识没有指导，这样容易使全班同学迷惑不解。 根据教研室安排评选同课异构先进教师。我校选出的先进教师有葛永辉、韩冬玲、李玲美、李运涛、刘英娜、王斌、杨瀛、张春秀。并将他们的材料上报教研室。
2013——2014学年度第一学期
教学工作总结
实
验
中
学
2013年12月18日
