推荐第1篇：第一学期双语教学工作总结
2011-2012年第一学期双语教学工作总结
我校是一所民汉合校,担负着提高汉语水平，培养合格的“双语”人才任务。为此，我校领导班子非常重视双语教学工作。提升我校的双语教育教学质量。在此基础上不断突破双语教育教学的重点和难点，建立了符合我校实际的双语教育教学模式。经过努力也取得了一些成绩。现将我校开展双语教学工作情况总结如下：
一、学校领导重视、常抓不懈
1、学校领导非常重视双语教学工作，根据学校特色组织对双语教学工作的管理，使双语教育教学各项工作落到实处。坚持做到一切为了学生，因材施教的原则，在最大程度上满足民族学生学习双语的需要、全面提升民族学生双语水平，全面提高民族学生的整体文化素质。
2、制定双语教师培训计划
（1）狠抓校本培训。根据我校双语教师的实际情况，要求双语教师在完成本职工作的同时，严格考勤和批改作业。加强双语教师继续教育制度一边教学实践，一边充实新知识，满足学校教学的需要和时代发展对人才的需要，使之我校教学水平得以不断提升。
（2）强化双语教师的业务学习，促进双语教师熟练掌握，提高汉语水平和学科知识，认真对待双语教育教学工作，做到从细节抓起，探究知识的重点和难点，完善知识结构，明晰知识体系，使教育教学过程中做到心中有数，以此提升双语教学的质量。
（3）学校经过研究决定，双语教师在教学区内说汉语，给民族学生
树立典型，营造双语教学学习语言的氛围塑造一个良好的学习环境。
二、狠抓师资队伍建设
（1）为提升双语教学的教学质量，为此特派几名教师参加培训，针对双语教学的特色，给担任双语教学任务的教师提供第一手的资料，及时解决双语教师在教育教学过程中所遇见的难题，从而为能更加快捷地提高双语教育教学质量打下一个良好的基础。
（2）为了加强双语教学工作，以教务科为主，定期、不定期检查和抽查双语教师的教案，督促双语教师做好每一节课的各项准备工作。学校领导亲自抽查双语班的作业量情况，根据教学反馈意见指出下一步双语教学的工作重点。学校领导深入教学一线，了解学生所思所想，与双语教师不断交流，解决双语教师的教育教学工作中遇到的问题。
（3）听课制度。为了监督双语教学工作的质量，我校领导制定了听课制度。不定期的对各学科任课教师进行听课并及时反馈，提出改进意见，同时对任课教师也提出了更高要求，要求提前认真仔细的备好每一节课和认真组织每一堂课的教学活动。听课制度的建立对双语教师提升教学能力，改善教育教学方法有一定的帮助。提出的反馈意见和改进建议对提高双语教师教育教学工作质量起到了促进作用。
三、以汉语授课为突破口，狠抓理科教学
（1）保证课时。为了能尽量加快民族学生的汉语水平，与尽早的适应双语教师用汉语授课，我校在课时量上给予了充分的保证。从根本上解决了民族学生的课时不够的问题，养成用汉语说话习惯，提高民族学生的汉语水平和能力。
由于双语教学历史较为短暂，因此区域性较小，有针对性的双语教学的参考资料也较为稀少，缺乏学生课外复习双语材料使学生缺乏经常性的练习，对学生起不到提高教学效果的作用。以后多考虑，尽量提供一些双语方面的教辅书籍。
推荐第2篇：第一学期“双语”教学工作总结
2012/2013学年第二学期 “双语”教学工作总结
叶城县第一小学
2013年7月8日
2012/2013学年第二学期
“双语”教学工作总结
本学期我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十八大、科学发展观以及十七届三中全会精神，积极贯彻党和国家的教育教学方针、教育改革政策，进一步提高我校教师、学生的汉语水平。我校严格按照素质教育的要求，改进了双语教学方法，为切实培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代接班人而努力，结合我校工作实际，现将本学期“双语”教学工作总结如下：
一、本学期我校共有34个教学班，2189名学生，其中“双语”班29个，学生547名，“双语” 学前班4个，学生264名，双语班学生人数占总学生数的40%。担任汉语教学的教师有20名，其中少数民族15名，汉族5名；接受过专业“双语”培训的教师5名。为进一步提高“双语”教学质量，巩固教学成绩，自本学期始，针对
1、
2、3年级的学生，大多数科目教学，全部使用汉语授课，并灵活运用了多种教学方法，极大地提高了学生的学习兴趣，特别是汉语的听、说、读、写的能力得到了进一步的提高。
二、加强自身师资队伍建设，提高了整体综合素质能力。选择了汉语基础好、责任心较强、管理能力比较高的教师负责“双语”班，同时做好了她们的培训工作，加强和巩固了
整体素质能力的提高。针对汉语水平中等的，为切实提高汉语水平，分批选送到了自治区、地区、县级培训中心，参加中长期培训，努力提高了我校教师的综合素质，达到后继有人，逐步使我校师资队伍人才素质，特别是汉语水平提高到了一个新的平台。
三、着力改善了教育条件和教学环境。在办好我校现有的29个“双语”班的同时，及时总结了“双语”试验班的经验和教训，推广先进经验，重视调查研究，定期检查教学工作，总结并解决了发现的问题，广泛的征求了意见，推广了好的教学经验和做法。
四、教学领导小组使双语班的班主任和授课教师明确认识了双语教学的目的、任务和意义的同时，加强了对全校教师汉语学习的要求，坚持每周六学习8小时汉语，使大部分教师在课堂上采用汉语授课，课题用汉语书写，在各个班落实到位。切实改善了我校的双语教学环境，积极组织了很多汉语教学公开课，在总结经验教训的基础上，促进我校“双语”教学达到了良好的效果。
五、严格制定了“双语”授课方案，各教师间相互交流、探讨“双语”教学过程中遇到的问题，并及时的解决，促进了“双语”教学工作顺利有序的进行。
六、积极开展了课外“双语”活动，提供了“双语”学习的良好环境。学校定期组织开展了“双语”演讲、朗诵、
歌咏等形式多样的比赛活动，提高了学生学习汉语的积极性和主动性，并定期举办了双语黑板报展览，为学生的汉语学习提供了良好环境。
七、强化了学生课堂、课间休息时间的汉语对话能力，通过引导他们用汉语进行有趣、生动的活动，极大地提高了学生汉语交流的能力。
八、切实发挥了汉语的重要作用，实行了数学课用汉语授课，同时充分利用了语言实验室，为“双语”班学生的语言交流提供了很好的平台，全面提高了学生的整体素质，使本学期我校的汉语教学合格率达到了80%以上，数学课的教学合格率也达到80%以上。
叶城县第一小学2008至2009学年
第二学期
双
语
教
学
工
作
总
结
叶城县第一小学教学领导小组
2009年7月7日
推荐第3篇：学校第一学期双语教学工作总结
第一学期双语教学工作总结
紧张而又忙碌的一学期工作即将结束，我们又面临新学年的开始，为使新学年的工作有一个良好的开端，现将本学期双语教学工作做如下总结：
首先我校根据师生自身情况，认真制定了符合学校实际的双语教学工作计划，各项活动的开展都以计划为主，本着从学生的角度出发，对学生的汉语口语表达能力进行培养，使汉语教学取得较大成绩，努力提高学生的汉语水平。
一、努力营造双语学习氛围
学校加大校园文化建设，努力创设浓厚的双语学习氛围。让学生一走进校门，就感受到强烈的汉语语言环境，时时处处看到汉语、听到汉语、使用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，
1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等，供学生在课间和午休时学习交流。
2、校园内的标牌、文化墙、班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标牌，板报等。
3、各班教室辟出学习园地、雏鹰争章台，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的兴趣；设立图书角，添置一些少儿汉语读物；黑板报上设置“每周一句”。
4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。
5、充分利用红领巾广播做好“每日一句”的活动。
6、让学生自编手抄报、作文、读后感等张贴在班级橱窗里，在学生中起到广泛宣传的作用。
二、加强师资队伍建设
为了双语教学的需要，学校每学期制定全员培训计划，要求学校教师参加校级汉语培训。期末组织汉语达标考核，使大多数教师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时处处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。
对教师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语教师外出培训，加强和提高双语教师的综合教学能力。对于民考民教师在校本培训方面，要求其参加所教学科的双语教学培训，同汉族教师一样，在学期末统一参加考试，考试成绩合格者可进行下一期培训，成绩不合格者给一定的复习时间进行复习，最后参加补考，如补考成绩还不合格者，将依据学校制定的相关培训制度进行处罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语教师，建立一支强有力的双语教师队伍。并鼓励双语教师自我学习培训，参加高一等级的汉语等级考试。
三、开展双语教学研讨活动
针对双语教学，学校定期展开教研活动，学习有关理论、共同备课、互相听课、评课。加强双语教师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决办法，并适时地进行交流总结。
1、精心备课。鼓励教师用汉语备课，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、后记等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也要用汉语表达。 这样大大促进了教师用汉语进行授课，完成教学任务。
2、积极听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课、校级公开课活动，授课教师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案认真修改后，方可进教室上课，课后及时进行点评，授课教师也要及时自我反思。
3、教学研讨。每周二定为集体备课日；教师必须参加并在本学期开一堂公开课，从中挑选1－2名比较优秀的教师面向全校开一次教学公开研讨课，组织教师观摩评课交流，每学期末双语教师要有阶段性总结。
4、结合学生实际情况，开展了手抄报比赛、歌咏比赛、心算、口算比赛、汉语朗读比赛、组词比赛等活动。
以上是我校在双语教学工作方面所做的一些常规工作，与其他学校还存在一定的差距，我们将不断总结经验，改进方法，努力提高我校的双语教学成绩，使双语教学工作再上新台阶。
推荐第4篇：学年第一学期双语教学工作总结
尉犁县第六小学2014-2015学年第一学期
双语教学工作总结
我校开展双语教学工作以来，坚持双语教学工作，继续探索双语教学的发展道路。继续以提高全校师生的双语水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展双语教学实验工作。双语教学工作有了长期的发展和进步，但总体教学水平还比较低，双语教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关双语教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的双语教学工作领导小组。
办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为中学输送合格的生源。
一、办学思路及目标
（一）办学思路：
1、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。
2、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。
（二）办学目标：
1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，小学毕业生达到一定的汉语听说读写水平。
2、强化理科教学，数学用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语授课学校数学平均成绩水平。
3、使少数民族学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。
二、加强建设，夯实基础
为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。
１、硬环境建设。
学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。
２、软环境建设。
多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语个班级开设了汉语专栏，实现师生间、学生间真情互动。另外，学校多次举办双语竞赛。如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等等。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
3、加强教师培训。
双语能否顺利推进，关键是要有一支过硬的懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，民汉教师结对子，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。
三、积极实践，努力尝试
通过这几年的学习和实践，学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性。实施双语教学，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的听、说及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力。
我校多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园广播，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、学生间真情互动。另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和小学师生联欢等各项活动，激发了学生学汉语、用汉语的热情，锻炼了同学们的汉语综合运用能力。为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。
开展双语教学，无论是对教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。三至六年级在此基础上应逐渐过渡到以汉语写作技能为主。针对我校生源基本上都是来自农村的学生，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣。根据学生的课堂反映确定突出的重点问题，做到有的放矢。在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，用简单、通俗、贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。
四、双语教学面临的问题：
1、课程设置上有困难。从新课程改革实施以来，自治区还未发行双语班教学课程计划。根据双语教学要求，还需加大汉语、数、语文等一些课程的课时量，因此这给双语教学课程设置带来一定困难。虽然双语教学已进行多年的探索和实践，但还没有统一的规范，在一定程序上制约了双语教学的发展进程。
2、师资问题，教授汉语课的民考汉老师紧缺。
3、教师备课资料的缺乏。
4、教学内容不断深化、拓展的困难。
尉犁县第六小学 二〇一五年一月
推荐第5篇：第一学期双语教学总结
2013-2014学年第一学期双语教学工作
总结
2013-2014年度第一学期,我校进行双语教学以来，积极开展双语校本教研，促进双语教师队伍建设。在全体老师的共同努力下，各方面都取得了一定的成绩，双语教育工作迈出了稳健的一步。现将我校的双语教育工作总结如下：
1、领导重视，成立了以校长为组长的双语教学领导小组，明确工作任务，领导经常听课和检查过问工作情况，提出和改进实施当中出现的问题。
2、以课堂教学为渠道，探索双语教学方法，教师具备良好的语言表达能力，一方面可以使教育教学任务顺利完成，另一方面也影响着学生的语言能力。积极改进课堂教 学方法，改进教学手段，课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的积极性和主动性，课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问 题，使学生的汉语表达能力和阅读理解能力都尽快得到提高。
3、积极创设双语校园氛围，双语氛围体现在学校的方方面面，校园双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。为了让学生沉浸在浓厚的双语氛围中，将环境布置落实到位。
4、开展丰富多彩的双语活动。根据各年级学生特点，我们组织开展了一系列多彩活动：双语朗诵大赛、教师的公开课、集体备课、数学口算等活动。通过开展这些活动，在学校创设浓厚的双语氛围，激发学生的双语学习热情。
4、不断较强教师队伍建设,教师在学校通过校本培训加强双语水平。
5、进一步更新和强化提高教师的双语教学理念和双语教学能力，完善教学模式。为了满足双语教学的需要，我们狠抓了师资培训，普遍进行普通话培训，虽然是民族学校，但我校教师普通话大多数合格。现在我校教师的汉语水平也有较大的提高，平时说话，写文章都能接受汉语，除了及少数教师外都能用汉语写工作计划、工作总 结、论文、教学案例、心得体会等。
虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成绩不是那么好，我们还要不断探索，不断努力，提高双语教学的质量的教学，在双语实验的道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路。
新源县第四中学
2013年1月10日
推荐第6篇：学年第一学期双语办工作总结
阿图什市第四中学2016-2017学年第一学期双语办工作总结
通过本学期的努力，我校全体教师认真贯彻落实上级部门关于双语教育的目标、任务，结合我校实际情况，严格执行学校的各项规章制度、教学制度和要求，教学工作做到严谨，科学，务实，对双语教学和教研任务有了更深刻的理解。现将我校的双语教学工作总结如下：
一、基本情况
我校现有58个班级，其中35个是双语班。九年级双语班4个，八年级双语班9个，七年级双语班19个，全年级双语班学生人数为名1184名。
我校全体教职工人数324名，其中45周岁以下教师人数为247名。双语教师（给双语班授课的所有教师）166名，其中45周岁以下双语教师为147名，占到了全校双语教师的88.6%。
二、优化培养双语师资队伍
双语教学成败的关键在师资，针对师资现状，我们将双语教师的培训、优化作为头等工作。本学期按照双语师资培训要求，制定了我校双语教师培训计划，根据学校教师的汉语基础情况，以快慢班的形式开展校本培训。在每周一和周五下午第八节课时间针对45周岁以下教师、青年骨干教师和双语教师进行了不同层次的汉语培训，做到培训有内容，有目标，有要求，有考评，以促进教师的汉语口语水平和双语教师的专业水平的提高。还组织双语教师积极认真地参加市教育局的各项培训活动，以提高双语教师的专业水平和教学能力。
1、本学期双语校本培训情况：全校45周岁以下教师人数为247名，参加校本培训人员227名。双语培训班快班人数为104名，授课教师卡德丽亚.帕尔哈提；双语培训班慢班人数为123名，授课教师为艾吾古丽。每周授课一次，每次对教师参加情况进行考勤记录，作业量每周一次，定期批改，学期末安排期末考试，考试成绩作为教师双语培训检测依据。
2、本学期参加各级各类双语培训统计情况：45周岁以下，已参加2年制国家级及自治区级培训的教师数为26名，1年制国家级及自治区级培训教师数为9名。今年上报的在45周岁以下2017—2020年期间双语教师培训需求量为24名，涵盖初中各个专业，2017—2020年期间需培训的汉语骨干教师人数为４名，三年内我校需培训人员总计28名。2017年根据教育局文件已派送２名教师参加克州双语教师中期强化培训班，培训周期为４个月；已派送两名教师参加自治区级2017年春季新疆中小学少数民族双语培训班，培训周期为２年。
３、本学期双语教师MHK资格证书统计情况：本学期根据教育局文件要求，对我校45周岁以下教师MHK资格证书取得情况进行了摸底统计。我校有166名双语教师，其中取得普通话证书三级乙以上人员17名，MHK证书三级乙等以上34名，有汉语资格证书的教师占双语教师队伍的31%。
4、本学期少数民族教师汉语水平统计情况：本学期根据市教育局要求，对我校40岁以下教师的汉语水平进行了统计，经过统计了解，汉语好、能够用汉语流畅交流、能够阅读理解汉语材料及文件的教师有131名，汉语较好、能够用汉语进行交流、不能阅读理解汉语材料及文件的教师有24名，汉语一般、能够用汉语简单交流的教师有11名，汉语水平较差、不能用汉语交流的教师有6名。40岁以下不能胜任双语教学人员有19名。
三、丰富开展多彩的双语活动
根据学校各年级师生特点，我们组织开展了一系列多彩活动：汉语征文比赛、汉语演讲比赛、双语知识竞赛等，通过开展这些活动，在学校创设浓厚的汉语氛围，激发学生的双语学习热情。
1、2016年9月9日，学校双语办公室组织学校师生举办阿图什市民族团结进步青少年学生双语大赛“民族团结故事”征文活动。各年级先以班级为单位，通过现场写作方式，筛选出6名同学参加阿图什市征文活动。小作者们以“民族团结”为主题，歌颂学校各民族师生的深厚情感，通过此次活动的举办，既帮助他们从小树立加强民族团结意识，建设家乡，振兴中华，勤奋读书的崇高理想，又锻炼了学生写作能力，进一步激发广大学生热爱祖国、赞美祖国，励志建设祖国的热情。
2、2016年10月4日下午，在市四中多功能报告厅举办了“阿图什市第四中学双语教师《民族团结故事》双语大赛”活动。活动目的在于在我校广大教师队伍中中营造“学双语，比双语，用双语”“讲团结，赞团结，促团结”的热烈氛围推进我校民族团结进步事业不断发展，引导全校师生自觉促进民族团结、维护社会稳定，营造各民族学生和睦相处的和谐环境。在演讲比赛中九年级汉语老师茹仙古丽.萨吾提获得了一等奖，汉语组顾晓琴、阿丽亚.库尔班、阿地拉老师获得了二等奖，生物组迪丽努尔.卡日和柯语言组古丽扎提老师获得了三等奖。
3、2016年10月15日下午，在阿图什市第四中学举办了《阿图什市第四中学2016-2017学年第一学期 “我身边的民族团结故事”双语大赛》，通过讲述身边民族团结故事，畅谈对民族团结重要意义的认识，讴歌大美新疆，表达对祖国、对家乡、对各民族人民的热爱。各年级有九名学生参加了比赛，通过演讲、自我介绍、知识问答和才艺表演等环节的展示，充分发挥了我校学生深厚的演讲功底，思维缜密，应变灵活的特点，助于提高学生的综合素质。
四、目前在双语教学工作中存在的问题
1、我校双语教师能用汉语流利地讲解专业知识的教师太少，学生相关科目的汉语词汇量也很少，这在短时间内提高汉语专业知识能力相当困难。尤其在我们现有的语言环境氛围中。
2、因学生家庭环境不同，生源都在偏远农牧区，学生双语能力偏弱，学习基础也薄弱，做作业及复习功课方面仍然存在着各种问题。
3、因学生多，完全能胜任双语教学的教师少，在提高学困生双语基础工作上给学校带来了巨大的困难。
4、因新上任双语主任一职，经验不足，管理能力欠缺，致使工作上缺乏灵活和同事间的沟通能力，因本学期时间紧凑，未能丰富举办双语活动。
五、应对措施：
1、要进一步加强双语教育理论的学习，加强汉语专业知识的培训和学习，力争达到熟练的程度。师生都要过语言关。
2、加强师资队伍建设。教师良好的双语水平是推进双语教学的关键因素。要提高双语教师的水平，一方面根据实际情况培训双语教师，另一方面要重视在职教师的业务培训。大力开展“一帮一”活动，在专业上大力推进结对子的工作，进一步提高教师的双语教学水平，为搞好双语教学打下坚实基础。
3、改进教学方法。双语教学的成效如何，关键要看教学方法的运用和教学效果。本校对双语教学的要求是加强班理科用汉语进行教学，即汉语主体型的双语教学。这对教师和学生提出了更高的要求，不仅要有相当的词汇量、语法结构和维汉双语的背景知识，而且要有相当的功底。本校根据教学状况、师资水平和学生的学习能力，规划好双语教学目标、重点和进度，因材施教、循序渐进、重点突破、稳步推进。
推荐第7篇：哈巴河县第二小学学年第一学期双语教学工作总结
哈巴河县第二小学2014-2015学年第一学期双语
教学工作总结
本学期我校在上级教育部门的指导下，在校领导的支持及全体教师的努力下，以加强教师队伍建设和教学管理为中心，以改革课堂教学，转变学生学习方式为重点，进一步提高了教师队伍素质和教学质量，顺利地完成了各项双语教育教学任务。现将工作总结如下：
一、双语教学常规管理求细化
双语教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，在繁杂的教育教学过程中，必须有章可循、有矩可守。双语教育、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，为了规范完善我校双语教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化，本学期在强化双语教学管理上主要做了以下工作:
1、落实双语教学各项制度。
开学初，教务处双语办严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。根据《哈巴河县第二小学教学常规管理制度汇编》、教师管理、考核办法，在教师学习会中不断重申备课要求，侯课要求、课堂教学常规、批改作业常规等制度和要求。
2、进一步规范和强化双语教学常规管理工作。 1）、严格要求，加强双语教学常规管理。
教学常规是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。教务处双语办全面落实课程计划，要求双语教师严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，教师提前进课堂，准时下课，每天作业布置科学合理，按时批改学生的作业。为了将教师常规工作落到实处，校教务处每周采取不定期抽查的方式，检查督促教师有效落实每一项教学常规工作。做到典型问题集中反馈，个别问题个别交流解决。
2）、求真务实，进行双语教学常规检查。
教学常规检查采取定期检查与随机抽查相结合的形式，对任课教师的教案及批改作业等情况进行检查，做到检查一次总结一次，并及时将检查结果进行反馈和通报，对确实存在问题的教师及时进行谈话，给予耐心的指导和帮教。通过此举督促教师备好课，批好作业。
校教务处定期在开学初、学期中、学期末进行全面的常规大检查。尤其是学期中教务处组织教师代表进行为期8天的常规检查，对我校所有一线的任课教师常规工作进行了全面细致检查，并做到及时面对面向被查教师反馈检查情况，指出不足和整改措施。同时，校教务处双语办与年级组长配合做到教师常规周周抽查，做到及时发现问题，及时整改。
从检查的结果来看，绝大多数的双语教师都能做到认真备课，认真上课，及时认真批改作业，常规工作做得比较扎实。
二、学习进取，提高能力
1、加强了双语教师的理论学习。
通过集体学习、教师分散自学、教研组讨论等形式，定期组织教师学习上级文件要求，我校相关的教育教学常规管理制度及考核办法，学习了双语教学各学科《新课程标准》、《课程设置方案》、利用名师讲坛资源组织教师为期1个月的软笔书法技能培训等等。共组织教师相关学习14次，使全体教师在学习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，指导自己的教育实践。
2、夯实了双语教师的校本培训
(1)注重对新任教师、优秀教师、骨干教师的培养，全面提高了教师的业务素质。本学期校教务处双语办分别外派教师参加国培、远程培训、电教实验员培训、公共服务平台培训、综合实践研讨观摩培训、信息技术培训等。
(2)继续实施了“蓝青结对工程”，充分发挥我校学科带头人、·骨干教师的传、帮、带作用。双语学科青年教师虚心请教，师傅耐心指导，让徒弟的教学水平得到相应的提高。
3、为双语教师搭建了展示才华的平台。
结合教师们的教学实际，从教学实践出发，本学期在教务处和教研室，双语办的组织下，采用新任教师见面课，校级名师、学科带头人示范课，同年级同学科教师同课异构研讨课，青年教师汇报课、组内教师互听课等形式。让教师有了交流互促的机会，有了展示才华的平台。
三、利用本校教师资源，落实教研活动
经常与教研负责人交流、沟通落实每一项教研活动的开展。定期召开年级组长、教研组长会议，布置工作重点，交流组内开展的各项活动情况。组长制定好教研组活动计划，在做好定内容、定人员、定时间的基础上，多在研讨内容的深度上下功夫。切实提高全体双语教师的专业素质，增强双语教师的课程实践能力.“走教”课堂改革模式，本学期进入课堂试行，虽然施行前做了详细的计划安排，在实行过程中依然发现很多问题。课堂教育模式的改革已然进行，也是势在必行之举。那些看似精妙绝伦的理念，怎样与我们现实的教育教学契合在一起，是需要在自己耕耘的土壤上开辟出一条适合的自己的路子。运用“拿来主义”，做别人做过的事，做别人做成的事，让别人成功的经验在自己的土地上也能开花结果。同时我们更应该自主创新，在遵循教育规律，学生成长规律的前提下，运用好教育新理念，走出一条适合自己学校和学生特点，适合师资水平的道路。这样才是真正的改革。课堂改革的道路还很漫长，需要我们大家的共同努力。
四、充分利用有效资源，促进与联片学校之间的交流
11月20日，为了更好的促进教学改革，实现教学资源共享、共同发展，促进校际间的合作交流，我校开展了联片教研活动，以教研组为单位全面开展第二轮集体备课活动。
本学期与联片学校之间的交流重点是教学常规档案的整理。
五、以活动为渠道，提高双语教师队伍管理水平，在活动竞赛中求进步 9月：
组织双语教师参加地区双语教师基本功大赛，努尔江老师荣获一等奖。 组织教师参加地区优秀课件评选，玛丽娜、夏丽帕2位老师获奖。 胡阿尼西、木黑亚提老师参加首届信息技术大赛获得了优异的成绩 。
组织教师参加地区优秀论文评选，娜迪亚老师荣获二等奖。 也德勒别克老师荣获地区第七届组工杯业务竞技交流活动优秀篮球裁判员称号。 10月：
也德勒别克老师、扎曼别克老师荣获县级首届八人制小学生校园足球比赛优秀教练员、优秀裁判员称号，
成功承办第三届青少年航空及车辆模型教育竞赛活动，胡阿尼西老师荣获县级优秀指导教师荣誉；
10月22日，为了提升我校青年教师的文化修养，展现教师艺术魅力，张扬青春风采，开展了“青年教师素养大赛----才艺展示”活动。
10月24日我校双语青年教师参加县教研室举办的第二届青年教师素养大赛，经过一天的紧张角逐，我校青年教师胡阿尼西荣获专业技能二等奖，努尔江综合素质二等奖，哈尼亚荣获专业技能三等奖， 11月：
组织哈语文教师参加县哈语教学设计评选，哈尼亚老师、阿米娜、玛合力帕等5位老师获奖
11月25日为进一步促进我校教师专业化发展，提高板书规范化，提升教师综合素养，更好地胜任教学工作。校教务处、教研室举行了全校粉笔字比赛活动。双语组哈斯也提老师荣获一等奖，努尔江，恒巴提老师荣获二等奖，哈语文组古丽娜尔老师荣获一等奖，巴丽努尔老师荣获二等奖，玛合丽帕老师荣获三等奖。这些教师的粉笔字就像一幅幅艺术作品展现在大家面前。 12月：
也德勒别克老师荣获县级首届中小学生足球技能大赛优秀辅导员称号；
六、存在的问题
1、缺少双语教学的竞争机制，双语教师的教学热情、工作积极性、主动性还不够。学生的学习目标不明确，学习动力欠缺，学习气氛不够浓厚。
2、部分双语教师教研活动参与积极性不高，听评课、研讨、交流存在应付现象，没有达到整体提升的目标。
3、双语教师培训力度还不够，虽增加了写作、朗读的培训，但仍然不能满足双语一线教学的需要。
4、部分双语教师批改作业不认真，作业中出现错批，漏批等现象。
九、下学期工作设想
1、继续完善常规制度，引入竞争机制（加强过程性抽测或技能竞赛），激发双语教师工作热情，推动双语教学质量的提高。
2、加强双语毕业班的教学管理，狠抓教风和学风，狠抓教学质量。
3、悉心钻研，多方交流，理清双语教师教学亟待解决的问题，安排更实用的培训内容，满足一线双语教学的需要。
优异的成绩证明我校的双语教学工作在不断进步、美好的前进鼓舞我校全体师生不断努力奋斗、相信我校双语教学工作一定会迈出新的台阶。
哈巴河县第二小学双语办2014年12月30日
推荐第8篇：学校学年第一学期“双语”教学工作计划
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“双语”教学工作计划
为了大力推进“双语”教学，不断提高少数民族教育教学质量，培养“民汉兼通”人才，加快全面建设小康社会步伐，根据自治区、地区、县委，县教育局等管理部门有关文件的要求，结合我校实际，制定如下计划：
1、指导思想：
以邓小平理论，“三个代表”重要思想，党的十七大精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，《国务院关于深化改革加快少数民族教育发展的决定》和自治区党委人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》的精神，大力发展“双语”教育，不断提高少数民族教育教学质量和劳动者科学文化素质，为推动我乡的经济，教育教学质量，素质教育的实施，促进学生全面发展定基础在学校的领导下，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加理论学习进行教学研究和课题探讨等活动。教研活动由形式单一向形式多样转变，将“上传下达”活动改为共同探讨，集体研究活动，将不规范的教学评价，教学活动改进为有计划，有目的，有制度的有效活动，不断提升教师自身素质，锤炼教学内涵，努力提高本校教学整体质量。
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二、基本情况：
我校有三个双语班一共有121名学生，是一年级一班共39名，二年级一班42名，三年级一班40名，有4名双语教师。
三、工作重点
1.认真学习《新课标》，进一步领会《新课标》精神，以新课程教育改革的新理念为指导，切实转变陈旧的教学观念。
（１）牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者，合作者和促进者的思想观念，一平等，宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
（２）改变学生的学习方式，改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习，发现性学习，参与性学习，尝试性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展。
（３）促进直接经验和间接经验的交融。既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。
２.关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。
我们将一新的理论指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习，发现性学习，尝试性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高课堂教学质量，及时对所上的课教后分析和反思。
３，重视学生学习能力和汉语水平的提高。
培养学生的学习习惯，包括学习方法，听课习惯，汉语发音的准确性。思维的严密性，解题的规范化，课外时间的合理利用等方面。学校的数学教学率达到70%‘汉语教学率达到80%。
四、具体措施：
(一) 狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。
1， 开学初，学习《关于大力推进“双语”教学工作的决定》精神和《双语课程设置方案》中的各项要求，并制定双语工作计划，本学期的教学进度计划。
2， 加强备课，强化备课活动纪律。
3， 对单元教案尤其是习题教案加强检查督促力度，力求规范，使用。
4， 督促教师认真候课，授课，书写教案等。
5， 在教务处安排下，采取定期检查与平时抽查相结合的方式检查教案，听课笔记及作业批改情况。
6， 作业批改要有针对性，培养学生良好的学习习惯。
(二) 加强课题研究管理，提高教学水平。
1， 教研活动为公开课，认真做好评课记录，听课者必须真诚地提出意见。
2， 为了促进学生汉语口语表达能力的整体提高，安排口语表达测试，数学比赛，歌唱比赛。
(三) 做好青年双语教师的培养工作。
加强对青年双语教师的培养提高工作，邀请领导与教研组长经常深入课堂，跟踪听课，使青年双语教师尽快成长为本学科教学骨干。培养青年双语教师奋发进取的精神和勤奋治学，严谨 治学的优良风尚，不断提高他们的业务水平。
1， 抓青年双语教师的帮带，促教师素质整体提升。青年双语教师继续与骨干双语教师结成《传帮带》对子，在上个学期的基础上，指导教师进一步指导青年教师的备课，上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。学期未组织青年教师汇报讲课，并作为评价帮带效果的指标之一。
2， 抓考核评比促青年教师在竞争中提高。进一步完善青年双语教师培训制度，多层次，多渠道开展师资培训，提高青年双语教师的业务水平。积极开展“青年双语教师业务考核”工作，对青年双语教师的业务能力从以下几方面要求：一，听课：每个学期多组织听青年双语教师的平常课；二，查作业批改和备课；三，看教学效果，即查看考试结果。
平时多种形式对青年教师进行考核，并将情况反馈给教师，肯定成绩。指出不足，提出指导改进意见
（1） 给机会。要多给青年双语教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。
（2） 给动力。这种动力主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。
（3） 给时间。对青年双语教师的成才不能急 求成，要给予他们充分的信任，给予它们奋斗发展的一定时间。
(四) 做好双语工作档案，参与双语学科建设。
学校双语教学人负责收集本学校教学改革方面的各种资料和信息，如经验总结，课例分析，优质研究课，示范课，说课，赛课等的教案，课件或光盘，论文，试题，教材，大纲，上级业务门发的各种文件资料等，特别是试题（单元测试，考试卷），不仅收集，还要注意试卷的分析，经验的总结，有助于我校双语教学质量的提高。
五、加强对教学工作的领导。教学工作是学校工作的生命线。为此，我校贯彻执行教学常规管理细则，制定切实可行的教学规划，采取有效措施，按计划、按目标大力推行“双语”教学。同时，与其他学校建立结对帮教制度，积极承担少数民族教师“双语”教学实习和教学培训工作，制定培训计划，相互沟通，积极配合为尽快提高教师汉语教学能力营造有利环境。
推荐第9篇：学年第一学期双语教育教学工作计划
2014-2015学年第一学期双语教育教学工作
计划
一、指导思想
语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。
二、为了结合学校实际教学情况加强《双语》教学建立了学校《双语》领导小组。
组长：何荣康
副组长：热孜宛古丽·居麦洪(副校长)。
组员：米吉提、米日古丽·吾守尔、居曼古丽、艾丽曼、阿迪力江、米克热阿依、依米提古丽。
三、具体要做的工作
1.今年九月份开设24个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的学生.2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为双语 教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，母语文用民语授课。 3.加强双语教师的培训，我校老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。
4.为了加强双语教师之间的经验交流学校定期会对双语教师开展研讨会活动，双语教师和汉族教师一起参加业务学习。
5.加强教师之间的双语教学方面的经验交流。6.为了加强教师的多媒体教学能力，组织双语教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。
7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个双语班要进行写作比赛和朗读比赛。
9.为了加强双语教师的汉语水平和自学能力，安排民族教师和汉回教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。
10.根据教务处的安排，组织双语教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高双语教师的教学能力。
四、本学期双语教学要求
1．教案。针对小学生的年龄特点，要求每位双语老师坚持写双语教案，可以逐年段的增加双语读本的使用量。
2．上课。在本学期，我们应该贯彻双语教学课堂有效性，将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是学生有多少机会进行双语学习。丰富的学习机会,增加学生的积极学习时间 ，提高双语教学的有效性。教师应该鼓励他们说汉语，最大限度地进行口语锻炼。因此，无论哪一个学科的双语教学，都应该紧密联系学生的生活，让学生真正做到有所收获。同时，真实的学生生活用语对小学生来说，是最宝贵的教学素材，有利于学生将所学最快的应用到生活中去。双语教学的实施,主要还是由各任课教师渗透到每一天的日常教学中.3.听评课。本学期希望各位教师按照教研活动安排，提前做好上课、听课准备，同时，利用教研活动时间，对示范课进行讲评。
以上是双语教育教学工作计划，我们将力保完成以上内容的前提下，加强计划的实效性，以便更好的推动双语教学步伐。
和静县第五小学教务处
2014年8月25日
推荐第10篇：双语小学第一学期双语教学计划
2013-2014学年第一学期“双语”教学
工作计划
为进一步加强对“双语”教学工作的组织领导，加大对教师的“双语”培训力度，提高“双语”教学工作的质量，为保证“双语”教学工作有计划、有组织的进行，特制定我校2013-2014学年第一学期“双语”教学工作计划如下：
一、继续加大对“双语”教学工作的组织领导
1、学校“双语”教学工作领导小组继续履行职能，一把手亲自抓落实、到位情况、任务分解到小组成员个人以及个班的“双语”教师。加大对“双语”教学工作的指导、检查、督促力度，及时解决工作中存在的各种问题和困难，为促进“双语”教学工作的正常顺利地进行而打下基础。
2、进一步抓好制度建设，充实和完善“双语”培训教育目标责任和学习制度。将学习教学与技术职务普升，年度考核，评优和评选年度先进挂钩，用制度来进一步规范“双语”教学工作。
二、继续加大宣传教育力度
1、通过加强宣传教育力度，提高广大教职工和学生对“双语”教学改革重要意义的认识，进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识，使广大师生能够充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性，增强他们做好并学好“双语”教学工作的信心，努力提高“双语”教学工作的水平和质量。
2、开展正常的政策、文件的学习宣传和贯彻加深对上级
1党正对“双语”教学工作的理解和把握，进一步搞好教学工作。
3、继续组织开展“双语”黑板报比赛、汉语书法比赛、诗歌朗读比赛等形式各样的活。
三、做好“双语”培训和安排工作
1.为更进一步加强“双语”教学工作，派出有关教师参加自治区、地区以及市上举办的各类学习班和培训班。通过让他们参加培训提高他们“双语”水平。
2.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始打好良好的基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课，最好是“民汉兼通”的维吾尔族老师，书写正确，便于学生从小接受正确的读，说和写。
3.“双语”老师汉语授课前，要认真备课，注意音调准确无误，组词字词书写正确，避免给学生传授错误的汉语知识。
4.汉语授课时，所有师生尽量用汉语进行交流互动，减少学生对母语的依赖。
5.汉族老师授课较困难，汉族老师可以学习简单的维语和简笔画，可以用肢体语言来与学生交流互动，调动学生学习汉语的积极性，以便更好地理解汉语意思。
6.每天早读，利用早读课组织全校师生进行汉语朗读、汉语对话和汉语听力练习，以提高他们的口语表达能力和听力能力。
7.“双语”老师经常互相听课，交流互动，学习经验，提高教学质量。
8.广播室休息课间可以播放汉语少儿读物故事和歌曲，学生听得多了，发音就准确，让学生尝试学以致用。
四、开展各类“双语”教学活动
为进一步加强教师和学生之间学习、相互竞争，强化“双语”学习，提高“双语”水平定期和不定期的举办备课展览、汉语演讲比赛、朗读诗歌等形式多样的活动，通过举行各类活动，提高师生的“双语”水平。
通过以上工作，我们将加强对学校“双语”工作的管理，确保各项工作目标及措施的落实，更加努力提高“双语”教学工作的质量。开创我校“双语”教学工作的新局面。
卡伊拉克小学 2013.6.3
2013-2014学年卡伊拉克小学
第一学期“双语” 教学工作计划
卡伊拉克小学 2013年9月2日
第11篇：学年第一学期双语计划
沙湾四中2012-2013学年第一学期
双语教学工作计划
大力推进双语教学是自治区党委，自治区人民政府着眼于全面提高全区少数民族教育质量，大力培养“民汉兼通”人才加快提高劳动者素质，确保建设社会主义新农村和“稳疆兴疆，富民兴边”战略顺利实施的重大举措，是加快全面建设小康社会步伐，切实维护新疆长治久安的重大战略决策。为进一步做好当前我校双语教学工作，加大双语教学建设力度，现根据我校实际，制订出新学期的工作计划。
创建沙湾四中双语学校是一项系统工程,它具有多侧面、多角度、多层次的特色 ,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标 ,又要有系统的理论观点和有序的探索,它是多方协调共进的工作。为此，将建立学校双语领导小组。
领导小组名单：
组 长： 王广新 （校 长） 副组长： 阿不来提 （副校长） 刘少锋 （副校长）
成 员： 赵成亮 （教务处主任） 阿力热 （教务处副主任）
杨建梅 冯新元 陈燕 李军 江世政 迪丽努尔
这学期开始在初一双语班开展模式二教学，即除母语文外，其他学科采用汉语授课。我校将本着从学生的角度出发，促进学生主体发展的原则，以兴趣为主线，开发学生的潜能，多元化地对民语言学生的汉语交际表达能力进行培养，使双语教学取得较大成绩，学生的汉语水平得到整体提高，并将双语教学成果逐步向各学科教学领域渗透和辐射。
一、工作目标：
1、激发和培养学生学习汉语的兴趣，在非母语学科中渗透汉语，拓展学生汉语学习的环境，培养学生汉语交际的能力和用汉语进行思维的能力。
2、学校要逐步形成双语教学特色，培养一支专兼结合、富有较强双语教学能力的高素质师资队伍，努力创设“你学、我学，大家学汉语”的氛围。
3、通过双语教学的实施，要努力让学生学习和掌握好两门工具性语言，，为培养具有全面素质和双语文化底蕴的人才打下基础。
二、具体措施：
（一）营造双语学习氛围
根据学生学习汉语先有感性认识，然后才上升到理性学习的特点，为了让学生一走进校门，就感受到强烈的汉语语言环境，时时、事事、处处看到汉语、听到汉语、使用汉语，逐步让汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，学校将大力加强校园文化建设，努力创设浓厚的双语学习氛围，学校给每个双语班定了“新疆少年报”双语版。
1．发挥骨干的作用，采用结对子，传、帮、带形式培训教师。本学期仍然在教师中开展高职与低职结对子，骨干与非骨干结对子，民汉结对子，一帮一，一对红的活动，民汉教师结对子，不仅要重视教学方法的交流，更要重视民语言教师汉语水平的提高，结对子活动要做到三定，即定帮辅人员、定帮辅的主要形式、定帮辅的策重方面，活动要有记录，有简要的计划、总结。结对子活动要明确任务，责任到人，限期提高帮辅对象的水平，帮辅对象的教学水平、教学效果提高情况要与本人、帮辅人、所在教研组及组长学期和年终考核挂钩。
2、校园内的标牌、班级文化牌等尽量用双语呈现。例如双语欢迎词，双语标牌，双语树名等。
3、各班教室辟出双语专栏，布置力求做到有主题，内容贴近学生生活，激发学生汉语学习的兴趣。
4、民语言师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语、课堂用语和日常会话，让学生随处听到汉语，用到汉语。
5、充分利用校园广播做好“每日一句”的活动。
6、让学生自编双语小报张贴在汉语橱窗里，在学生中起到广泛宣传的作用。
（二）加强师资队伍建设
实施双语教学关键在师资。为了双语教学的需要，学校将制定全员培训计划，要求学校35周岁以下的教师参加校级汉语培训。
对教师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语教师外出培训，加强教师的双语教学理论、目标、意义、特征、原则、方法、模
式等方面的认识和了解，提高双语教师的综合教学能力。建立双语教师考评制度，全力培养优秀双语教师，以点带面，旨在推出一批优秀双语教师，建立一支强有力的双语教师队伍。并鼓励双语教师自我学习培训，参加高一等级的汉语等级考试。
（三）探索双语教学模式
本学期，我们将遵循由少到多、由浅入深、循序渐进、因材施教的原则，先在数学、生物、物理、化学等学科进行双语教学实验, 主要以初中年级数学为切入点，通过学习，使学生掌握一些简单的专业词汇，开阔学生视野，激活学生思维，激发学生对汉语学习的兴趣。在课堂上，根据学生的特点和教师的特点，主要采用穿插、渗透的方式，进行“过渡式”、“保持式”两种不同教学模式的尝试，及时总结经验，并探索出符合我县实际情况的教学模式。
（四）开展双语教学研讨
针对双语教学实验，学校将民语言理科教师和汉语教师同一个办公室办公，定期与不定期地展开教研活动，学习有关理论、共同备课、互相听课、评课。加强双语教师之间以及双语教师与汉语言教师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决办法，并适时地进行交流总结。
1、精心备课。各双语教师应当不断积累本学科双语教案的备课经验，形成本学科双语教案特色。规定每课时必须体现双语教案特色，比如标题、教学目标、重点难点、教具、教学任务及流程、板书、反思等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也能用双语表达。
2、积极听课。本学期我校将在外出听课方面积极为广大双语教师创造条件。每位双语教师至少要听5节双语课，并且积累好听课记录和自我反思的材料。学科双语教师与汉语专业教师“结对子”，以便在语言运用上遇到障碍时能得到及时解决。
三、工作安排： 九月份：
1、完成双语教学工作计划。
2、学科双语教师与汉语专业教师“结对子”。
3、举行初中组双语口语比赛。
十月份：
1、双语教师继续校本培训。十一月份：
1、准备双语教学展示活动。十二月份：
1、做好本学期双语教学的总结工作。
2、做好双语教学资料的归档积累工作。
2012
沙湾四中 年9月
第12篇：双语小学第一学期双语教学计划
若羌县第一小学2013-2014学年第二学期
双语教学工作计划
为进一步加强对“双语”教学工作的组织领导，加大对教师的“双语”培训力度，提高“双语”教学工作的质量，为保证“双语”教学工作有计划、有组织的进行，特制定我校2013-2014学年第儿学期“双语”教学工作计划如下：
一、继续加大对“双语”教学工作的组织领导
1、学校“双语”教学工作领导小组继续履行职能，一把手亲自抓落实、到位情况、任务分解到小组成员个人以及个班的“双语”教师。加大对“双语”教学工作的指导、检查、督促力度，及时解决工作中存在的各种问题和困难，为促进“双语”教学工作的正常顺利地进行而打下基础。
2、进一步抓好制度建设，充实和完善“双语”培训教育目标责任和学习制度。将学习教学与技术职务普升，年度考核，评优和评选年度先进挂钩，用制度来进一步规范“双语”教学工作。
二、继续加大宣传教育力度
1、通过加强宣传教育力度，提高广大教职工和学生对“双语”教学改革重要意义的认识，进一步提高广大师生对汉语教学重要性的认识，使广大师生能够充分认识学习汉语的重要性、必要性和迫切性，增强他们做好并学好“双语”教学工作的信心，努力提高“双语”教学工作的水平和质量。
2、开展正常的政策、文件的学习宣传和贯彻加深对上级党正对“双语”教学工作的理解和把握，进一步搞好教学工作。
3、继续组织开展“双语”黑板报比赛、汉语书法比赛、诗歌朗读比赛等形式各样的活。
三、做好“双语”培训和安排工作
1.为更进一步加强“双语”教学工作，派出有关教师参加自治区、地区以及市上举办的各类学习班和培训班。通过让他们参加培训提高他们“双语”水平。
1 2.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始打好良好的基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课，最好是“民汉兼通”的维吾尔族老师，书写正确，便于学生从小接受正确的读，说和写。
3.“双语”老师汉语授课前，要认真备课，注意音调准确无误，组词字词书写正确，避免给学生传授错误的汉语知识。
4.汉语授课时，所有师生尽量用汉语进行交流互动，减少学生对母语的依赖。
5.汉族老师授课较困难，汉族老师可以学习简单的维语和简笔画，可以用肢体语言来与学生交流互动，调动学生学习汉语的积极性，以便更好地理解汉语意思。
6.“双语”老师经常互相听课，交流互动，学习经验，提高教学质量。
四、开展各类“双语”教学活动
为进一步加强教师和学生之间学习、相互竞争，强化“双语”学习，提高“双语”水平定期和不定期的举办备课展览、汉语演讲比赛、朗读诗歌等形式多样的活动，通过举行各类活动，提高师生的“双语”水平。
第13篇：学年第一学期双语教学计划
红旗镇中心校2012-2013学年第一学期双语教学工作
计划
学校本着以人为本，以制度为法则、质量为目标，以双语教学模式为契机，争创优秀学校为主线。坚持以科学发展的思想指导工作，学习研究新课改教育观念，建构创新模式，培养学生的创新精神和实践能力。一切以教学为中心，牢固树立合作意识、质量意识、竞争意识。强化教学管理，提高办学水准，使学校的教育教学质量再上新台阶。具体计划如下：
（一）学习理解课改要求，进一步深化了课程改革
此次课改的最大特点就是学生是教学的主体，促使教师的教育方式和学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道。课程改革能否取得成功，改革目标能否实现，关键还在教师。教务室的主要任务，要深入教学第一线，找准使教师适应新课程教学的突破口，所以我们通过各种培训使其对新课程得以理解，努力接受，热情投入，有效实施新课程要求，不断提高教师的自身综合素质。
1．学习理论，加强培训
采取集体学习，开展双语学习，分组学习和自学等形式。组织观看远程教育视频，写学习心得体会等方法，真正的树立学习汉语的新方法和新观念，逐步提高了汉语教师的教学价值观和具体教学行为。
2．加强研究，重视合作
发挥学校学科带头人（骨干教师）的作用，以此为主阵地，把青年骨干教师凝聚在一起，在汉语学科的课堂教学中，扎扎实实地开展以“进行媒体组合教学设计，引导学生自主创新性学习”为课题的课题实验活动，做到方向明确，分工明确，有具体的实施计划，有详细的落实措施，在活动中，
可以各抒已见，共同探讨一节好课的评价标准，在教师之间创造了互相交流意见互相理解的学习情境。
（二）深化教学常规，继续深化教学改革
1．继续抓好了教学常规调研工作。教师工作态度的好坏，工作责任感的高低，直接影响到教学质量，为了进一步了解教师的工作情况，学生的学习情况，本学期我们将对各班进行了教学常规调研活动，比如：每个星期听了2—3 节示范课和公开课，每15天一次检查了教师的各种工作的实施情况，在这过程中安排了教师们一起讨论教与学中存在的问题，并按时更改了教与学中存在的问题。
2．不定期进行质量抽测。教学质量是学校的生命，为了更好地衡量每个班级的教学情况，本学期教导处将随机对部分年级部分学科进行了质量抽测。要求每位教师认真分析调测情况，主要从自己的课堂教学寻找存在问题，提出有针对性的改进措施，同时使教导处对教师的工作态度和工作责任感进行了考核。
3．规范完善教师备课。在新课改的要求下严格按照备课的十项环节要求备课。首先，在备课的过程中要重视备课的教学过程和教学反思。其次，组织老师到外校或本校参加公开课或示范课听课、参看教案、作业，互相学习借鉴。再次，教研组组长在平时多督促，多指导，充分发挥了教研组的作用。
4．加强随堂听课力度，安排了教师互相听课，出外听课，在听课过程中，发现问题及时与任课教师进行了面对面地交流，共同分析原因，提出改进意见和建议，共同努力提高教学质量。
红旗镇镇中心校 2012年8月25日
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第14篇：阿克陶县第一双语幼儿园双语教学工作总结
阿克陶县第一双语幼儿园2009年双语教学工作总结
当前,我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，学习双语的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期。我园自开展双语教学以来，幼儿园积极创设适合幼儿发展的双语环境与条件，以培养幼儿的语感为目的，并将素质教育融于双语教学之中，使幼儿双语口语会话、交往等能力有了很大的提高。以下，是本园在这学期开展双语教学活动的一些总结。兴趣是幼儿学习的内在动力，也是教育成功的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的兴趣入手，注重培养幼儿学习的积极性，让幼儿在玩中学，学中玩。
首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受同时也具有一定的挑战性，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。
其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习
的兴趣。让幼儿在玩乐中学习双语，提高了学习双语的兴趣。在培养学生们对双语的兴趣的同时，我们还注意为学生们营造一个比较好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿提供感知双语的信息，让幼儿置身于双语环境中，对幼儿学习双语极有帮助。我们首先创设了耳濡目染的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，随时给幼儿提供双语刺激，让幼儿置身于双语环境中。
其次，创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的双语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用双语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，教师更注重创设一些双语情境，另外，老师还有意识地设置一些双语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。
此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的双语知识进行了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿双语教学方面的经验。
在我们的教育工作中还存在着一些需要改正和完善的问题，这些问题都需要我们在今后的工作中认真加以解决。故此，在今后的工作中，我们要积极提高教师自身素质，加强专业技能的培训争取把以后的双语教学活动开展得更好。
阿克陶县第一双语幼儿园2009学年
双
语
教
学
工
作
总
结
2009年第一学期
第15篇：第一学期教学工作总结
2014年度第一学期教学工作总结
“清和”映照沐春风，灵动有序图质量。本学期，教学部门在校总体规划下，开展了教学管理、科研、校本研修活动、学生活动等工作，在忙碌中度过了扎实、收获的一个学期，静下心来，回首走过的路，思考、展望下学期的工作。现在工作总结如下：
一、所做的工作和成绩
（一） 改进教学管理，提高教学质量
1.规范招生，均衡编班。严格按照市教育局文件精神，招收符合学龄的儿童入学。通过下发招生通知书（到每一个适龄孩子家长的手中，不在就近幼儿园读书的电话通知）——6月11日预报登记——9月1日报名注册，对外地生严格按照“证件齐全，时间先后”的原则招收部分学生。对新生采用电脑编排，班主任抽签的方式，并将分班表在报到之前进行公示。总体说，工作有序，受到家长、社会的好评。 2.课程设置，两头兼顾。按照课程计划，设置学校教学课程。开足开齐体育、音乐、美术、科学等学科，期初把课程总表公示在学校公示墙上，也彰显了教学的透明度。本学期通过预约听课、临时抽检的方式检查教师的执行情况，发现有部分教师自行调课和占课现象，及时处理，保障课程的执行力度。当然也存在着些许问题：综合实践课程的开设还不过合理，写字课没有正式启动，这些问题将在下学期重点解决。
3.作息有序，合理调整。按照小学生在校时间不超过“6小时”的规定，设置作息时间，在期初进行公示，征求家长的建议。教导处配合学校安保处做好清校工作。根据学校实际情况，对作息时间作调整：中午休息时间减少，把一节20分钟的阅读课拿到三节课后，有利于学生阅读、写字和作业整理，极大地降低了学生的学业负担。 4.活动保证，体现特色。保证学生的活动时间，每天有一节体育或体活课，大课间活动给足40分钟，体现“每天学生活动不低于1小时”的活动原则。同时制定体育活动轮流表、“2+1”活动表，做到专人负责，开展活动。在特色活动中，开展跆拳道、百日跑等活动。 5.减轻负担，提高效度。围绕“轻负高质”教学要求，检查教师的作业布置和教学批改情况，及时小结反馈。本学期期初进行作业负担专项学生问卷，在问卷中发现问题，并落实相应的班级、教师、学科中，提高了检查的实效度；其中进行作业专项调研，通过听课、作业检查、学生座谈的形式，及时了解了教师的教学和学生学习状态，规范了作业管理。
6.规范学籍管理。期初对学籍进行普查，做好了补录和清理工作；会同一年级教师、学籍管理员对一年级的新生及时录入。学期末，指导各班主任做好学生的学籍信息录入工作。学生的转入转出等学籍工作，通过电脑操作、纸质备案（转学证书），做到有迹可循。
8.抓好常规管理。继续抓好“备课”“上课”“作业批改”，通过网络资料查阅、推门听课周活动、作业检查等互动，进一步规范了教师的教学行为，为提高教学质量把好关；规范了考试管理，规定每学期进行一次期末考试，并对此要求进行跟踪，强化师生的意识；继续开展“学科月”活动，语数英学科开展学科竞赛活动，丰富学生的学习生活。
9.学科活动精彩纷呈。经过教师的精心辅导，在市级汉字听写大赛上取得了好成绩：团体亚军，个人获
一、二名；读书征文中二等奖三篇，三等奖两篇；数学日记三等奖一名，小论文一等奖、二等奖各一名。
本学期重点迎接了“标准化”“规范化”检查，在检查中教导处所辖的教学规范内容，资料齐全、活动开展有序、有记录有反馈，受到了领导的好评，当然也提出了中肯的建议。
（二） 倡导科研兴教，提升专业能力 1.以暑期分层作业增强研修意识
在暑期，教科室布置分层科研作业，进一步增强大家的研修“主体介入”意识。教师们在阅读教科研刊物、著作中与前沿理念碰撞，在整理教学案例、反思和撰写学习心得中提炼自己的教学理念及有效经验。
2.以课题研究推动教育科研发展
教科室采用“课例反思”“团体互助”“多层管理”“成果展示”等多种举措推进小课题研究，以此推动教师科研水平的提升，激发浓厚的科研氛围。
3.以研修平台促使教师深入思考
①利用横江笔会，跨学科交流。教科室开展主题为“清心交流 共同提升”的跨学科笔会活动，引导各科教师相互了解，相互启发。《将“阅读”变成“悦读”》、《真实情境让英语课堂回归生活》、《小学数学方程思维的建立》等具有学科特色的论文展示了各形各色教学智慧，并在不断交流中，碰撞出了智慧的火花。
②利用东山讲堂，邀骨干讲授。校教科室深知小课题研究是是一线教师探索、解决疑难困惑的主要方式，特邀请奉化市科研骨干、居敬小学教科主任葛林高老师来校做关于“如何做小课题研究”的主题讲座。
经过一学期的努力，学校在2014年校本研修案例评比中，我校语、数、英学科组获得市级二等奖，体育获得三等奖；在奉化市2014年教师学科论文及新教师论文：我校获得8个二等奖，6个三等奖，相较近三年相比数量上和质量上有所上升。我校以“师徒结队”的方式，向上级部门申报四项课题方案，1项德育专项课题已在宁波市级立项，学校课题——《基于农林体验的校外实践基地建设的实践研究》也已在优化中。
（三） 夯实校本研修，锤炼教育技能
1.四大平台运作，锤炼能力。继续开展清和书社、东山讲堂、芦溪论坛、横江笔会活动。本学期开展“走进身边的作家”读书活动，邀请青年作家徐海蛟来校讲座，学校也推荐其作品《见字如晤》，进行面对面交流，体悟身边作家的故事；邀请岳林小学校长吴成培来校开讲，他为老师们解读《智慧去哪了》，从国学角度阐述为师的智慧；邀请葛林高，从科研入手，讲述了“一个幸福科研者的快乐与辛苦”的历程，让老师们重新定位科研，发现了科研的意义和途径；进行“倾心交流，共同提高”为话题的校内教学论文交流，碰撞了思维，开拓了教师的论文写作视野。
2.校本阵地强化，提升素养。继续开展课题引领式的校本研修活动，邀请教研员来校调研。本学期9月份，以“以生为本，能力为重——生本课堂构建”为主题，接受了教研员的主题问诊。语文、数学、英语、科学、美术等学科共开设了11节课。与此同时，教研员还就语文、数学、英语、体育学科的校本研修主题进行了论证，为整学期的学科研修指明了方向。四个研修组以“主题”为指针，开展学习思辨、实践探索、课例展示等活动。此外，学校还依靠教研组的力量，进行本体性知识培训，取得了较好的成绩。
3.启动师徒结对，引领教学。本学期在校长的大力支持下，引进区域优质教师资源，进行师徒结对。语文、数学、英语、体育、科学、音乐、美术、思品学科，共聘请名优骨干教师13位，分别指导学校21位青年教师。在师傅的帮助下，在本学期的优质课评选中取得了好成绩：一等奖1名，二等奖5名，三等奖2名。
4.学时培训有序，提高质量。学校严格把关每一位教师的学时培训，统一申报、统一核准，对即将参加高一级职称评选的教师，予以申报指导，使每一位教师在本学期的学时培训中有事可做。根据每一位教师的需求，安排90学时、班主任培训、书法培训、学科培训等内容，保证了每一位教师的学时需求。
二、存在的问题和改进
（一）科研层面
1.校级课题研究团队的组建。已经申报《基于农林体验的校外实践基地建设的实践研究》立项，团队还没有确定。下学期应该在团队组建、分工筹备、方案实施上进行完善。 2.科研积极性的提高。老师们还存在着“逼”研究的现象，布置的科研作业拖欠，在科研意识上还得进一步强化。
（二）常规管理
1.课程设置的合理性。在课程设置中“综合实践课”是一个薄弱的环节，总体上说：缺乏统一的教学计划、没有教学内容、没有教学记录，所以给检查带来一定的难度。改进方向：制定学校综合实践计划、统一记录，重点是有检查。
2.教学检查方式的陈旧。以统一“听课”“作业检查”等形式的教学检查，比较老套，教师产生应付心理。改进：征集教研组的意见；把检查改成评比形式。
奉化市裘村镇中心小学
2015.1.27
第16篇：(——第一学期)教学工作总结
教学工作总结
一学期的时光转瞬即逝。在已逝的时光中，我有太多太多的感慨。本学年我担任高一年级四个班的化学教学工作。高一年级的教学是紧张的,回顾这一学期的工作，我深深感觉到人民教师这一职业的辛酸与苦辣。教师的教学成绩需要通过学生体现，而现在学生的学习积极性下降了，我们该怎么办？面对一个个难题，我采取各种措施。通过自己与学生的努力，圆满完成了本学期的教学任务。为了能在以后的教学工作中不断进步，及时总结经验，吸取教训，我主要从以下几个方面对自己的教学工作进行总结:
一、师德方面：教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。本人忠诚党和人民的教育事业，时刻与党中央保持一致，积极响应党的号召，爱岗敬业，无私奉献。适应当今课改的形式，积极参与课改的研究。认真学习教育学理论和心理学理论以及有关教学方面的书籍，并与教学实践相结合，在发挥学生的主动性和积极性以及充分利用学案教学提高课堂教学效率和学生的学习效率方面进行了探索与研究。
二、在课堂教学方面：在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、注重提高学生的课堂学习效率。在教学中，认真准备每一节课，积极进行学案教学的编制工作，并在教学设计和教学方法上进行探讨，力争使自己的教学能够发挥学生的积极性与主动性，发挥学生的自主学习能力。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。无论在课前还是课后都了解学生对课本内容的理解与掌握情况，课后做到了对学生勤督促、及时批改作业并对学生作业中的问题进行及时辅导。在平时的教学中注意了解学生的心理与学习需要，使学生不但学到知识，而且学到适合自己的学习方法，各方面都得到发展。对于有难度的题，引导学生认真分析，使学生在潜移默化中提高自己的理性思维，从而提高自己的分析问题的能力。对个别基础差的学生进行学法指导，使其知道“怎样学习”，从而提高其学习成绩。
2、在课堂教学中不断向学生进行德育渗透。利用生活中的污染和由于人们不懂化学知识而对人造成的伤害等方面的知识，使学生立志要
努力学习化学知识。
3、在教学活动中，积极参加学校组组织的教研活动，虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
4、本届学生是我们进行第二轮新课改的实践教学研究的教学对象，但是在教学工作中我还是有太多太多的困惑：本学期我们每周只有2节课，在完成教学任务上都有困难，更不要说对学生进行典型题与方法的训练。而且现在学生的学习习惯很不好。面对这种种困惑，我苦恼了，我伤心了，但是我们的教学工作还是要做。我们只有想办法使自己的教学成为有效教学。于是我采取了以下措施：⑴充分利用课本知识为载体，培养学生分析问题以及利用课本知识解决问题的能力。利用学生的空堂为学生解决问题。⑵及时检查学生对知识的落实。 ⑶利用同辈教师策略辅助自己的教学。教学内容经过有效组织和有效传输给学生后，就应该将教学内容引向深入，让其尽快融入学生已有的认知结构，形成学生自己的知识结构。在现实的教学过程中，教师与学生的接触机会少。，为了能及时解决学生学习中遇到的问题，同辈教师策略就是实现这种效果的有效策略之一。通过一段时间的教学，每个班我选了一名学生，利用课间操的时间对她们进行培训以及演练，然后让学生利用上晚自习前的时间引领着学生分析问题。⑷对于课后习题，也可以让学生自己解决，教师只负责解决疑难问题。经过这样的教学，不但可以赢得时间，而且还可以提高学生的学习积极性。
5、坚持听课，注意学习学校老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一节，对自己的教学促进很大。
三、业务自修：注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。以充实自己，以便在以后的工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
四、严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，圆满完成本学期的各项任务。
本学期已经结束，回首过去，展望未来，在以后的教学工作中我会更加努力学习有关方面的知识，并把其应用到自己的教学实践中，探讨教学规律和适合自己的学生的更好的教学方法，从而为新课程改革和课堂教学尽自己的一份力量。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，
那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
第17篇：第一学期教学工作总结
2011-2012学年度第一学期九年级教学工作总结
本人本学期担任九年级（5）、（6）班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。
二、抓住学生心理，营造良好的教学环境
由于中考形势的严峻，由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
三、数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
在教学工作中，我还存在着很多不足，有待于自己提高的地方很多。本着自己对党的教育事业的忠诚与热爱，今后我一定在各方面提高自身的综合能力。
2012年1月10日
第18篇：第一学期教学工作总结
教学工作总结
本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：
一学生对语文科目的兴趣有所提高。 本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。
并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
第二，学生的阅读理解能力有所提高。 由于本地区学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。
第三，学生口头表达能力有所提高。 本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这活跃课堂气氛，这反过来又刺激同学们的口头表达能力，形成一个良性循环。
第四，学生写作能力有所提高。 为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定
学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，本人鼓励其参加校小记者兴趣小组，积极向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。
总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
第19篇：第一学期教学工作总结
2013-2014学年第一学期
教学工作总结
本学期我校教学工作在《**Z教育局2013至2014学年工作要点》和教育局相关科室工作计划以及我校的工作计划的指导下，依据我校特点，勇于创新，创出我校的教学特色。以“孝雅、感恩”为主题的校园文化已形成并时刻教育着我们的学生；在“活动搭台，多元发展，全面育人”思想指导下，让每一个学生都享受着幸福的教育。以“建名校，塑名师，育优生”为目标，重点巩固了高效课堂教学改革成果，加强管理，提高效益，做到了“常规工作求深入，重点工作求突破，创新工作求实效”，提升了我校教学水平，开创了我校教学工作新特色。现将我校教学工作总结如下：
一、孝雅之行浸润校园
精心打造校园孝雅文化，践行孝雅文化，孝雅文化走进了校园、走进了课堂、走进了师生生心中，已形成我校鲜明的办学特色。
1、我校以“孝雅、感恩”教育为切入点，在班级外墙上悬挂孝雅，励志为主题的文字、图画，弘扬中华传统美德，构建和谐校园文化。
2、在学生中大力开展“孝雅、感恩、励志”教育活动，让学生拥有善良之心、责任之心、感恩之心。本学期10月份期中考试表彰总结大会邀请学生家长参加，活动中，随着《感恩的心》这首熟悉旋律的响起，学生为自已的父母戴上红花，并给父母一个深深的拥抱，说出自己心中感谢父母的话。这一环节震撼了所在场的老师、家长和学生的心。
3、孝雅文化教育已渗入到我校各项活动中，每天的大课间活动，学生通过手语舞《感恩的心》的表演，净化心灵，知道感恩并在同学之间传递正能量，增强了学生的爱心和社会责任感。
二、构建高效课堂，享受幸福教育
（一）、学期初按教研室的“千人大练兵”安排，组织每位教师讲一节自己的课改成果课，同学科组的教师参与听课、评课。每位老师通过讲课、听课、评课，享受到自己课改的成果，学到他人课改的亮点。
（二）、“千人大练兵”活动结束后，我校又安排每个学科推举一名课改优秀教师，利用每周的周二第七节课和周四第七节课，地点在多媒体教室，为全校教师上一节课改优质课；全校教师共同学习、交流，使我校教师教学水平稳步提高。
（三）、抓实每月一次的教学常规检查的活动，以此为契机，我校组织年级组长、教研组长，参与到教学常规检查当中，每次检查完后及时召开教学常规检查交流会，参与检查的年级组长、教研组长写好教学常规检查总结。使年级与年级之间、教研组与教 1
研组之间的导学案进行了交流，选出编写、使用优秀的导学案向全校教师展出。
（四）、加强教师业务培训，促进教师业务学习。
一是选派教师到县内、县外学校跟班学习；2013年12月10日，**副校长、**主任与四位教研组长***、***、**、**六人去**镇中学参加**市幸福教育暨高效课堂观摩研讨活动，感受深刻，收获颇丰。学校本着“一人学习，多人受益，多人学习，全校受益”的宗旨，于2013年12月16日下午第七节课召开全体教师会，六人从不同角度将所观、所学、所感向全体教师作了精彩汇报，使学习成效得以最大化的拓展和延伸。
二是定期组织教师参加理论和专业学习，组织开展研读2011版课程标准活动和《滦县初级中学高效课堂教学指导意见》，全面提高教师理论素养，将新课程理念和高效课堂教学模式落实到教学之中。
（五）、抓好校本教研，具体包括备课组活动、教研组活动两部分。
一是备课。备课要坚持从学生实际、教师自身实际出发，并超前备课一周。狠抓集体备课，领导次次参与，制定集体备课日计划：有时间、内容、主备人等，导学案的编写坚持主备人初备、教研组讨论复备、上课人再备、课后补备的四步编写法，完成我校各学科导学案体系，并完善我校导学案电子档案。
二是教研组活动必须做到：a、时间有保障,b、内容有保障。这一活动是我校长期开展的一项重要教研活动，通过每位教师的展示，使每位教师都能参与到教学大练兵活动中来。主要内容是“五个一”活动:每学科每周利用半天时间进行一次课堂教学研讨；每周一次课堂教学观摩；每学期每个教师被推门听评课一次；每学期每个教师上一堂示范课；每学年学校举办一次教学公开日活动。通过“五个一”活动选拨出人选参加全县的课堂教学大赛。
三、活动搭台，多元发展，全面育人
各学科教师在扎实推进常规教学工作的同时，学科组活动异彩纷呈,尽显学科特色，让每一个学生都感受到学习的快乐，享受着幸福教育。本学期开展的活动如下:
语文组组织的限时作文赛；
数学组组织的易错题竞赛活动；
英语组的书法暨手抄报比赛活动；
政史组的知识小竞赛活动；
地生组的优秀试题征集竞赛活动；
理化组的小制作活动。 各项活动都顺利开展并圆满结束，学生在活动中得到快乐，在快乐中学到了知识，提高学校的教学质量，而且学生的综合素质也得到了培养、提高。
四、家校共建,再创佳绩
2013年11月15日上午，我校隆重举行2013-2014学年第一学期期中考试总结表彰暨家长会，学校领导为在本次考试中取得优异成绩和进步显著的学生进行公开表彰并
2颁发奖品和奖状。 本次家长会以提高学生学习效率、养成良好学习习惯为目的。大会分两部分：第一部分学校先在礼堂召集全体学生和家长对期中考试成绩优异的学生进行表彰奖励，优秀学生代表、进步学生代表和两位学生家长代表分别作了精彩发言，与同学们、家长们真诚地交流自己宝贵的学习经验和教育孩子的经验。王校长就学校当前的情况、学生的学习和行为向家长进行总结汇报，并对学生目前存在的问题向到会的家长提出了诚恳的建议，针对如何育人、如何教子发表了独特的见解，家长反响强烈。第二部分是学生带家长到各自班级的分会场，家长与班主任和任课教师面对面交流学生的学习和生活方面的问题，老师和家长达成共识共同教育好孩子。在进入各班分会场后，每位班主任提前做了精心准备，针对本班的实际情况做了详细总结，学生学习的优劣做了客观分析；同时，各科老师也针对本学科提出了许多有实效性的意见和建议；家长们充分利用了这次难得的机会与老师们进行了全方位的沟通。 通过本次家长会，家长们不仅了解了学生在校情况，明确了与老师配合的方向，老师们也进一步了解了学生在家的情况，为家校结合培养学生良好的学习习惯和行为习惯方面起到了积极的作用。本次家长会在王校长的总体策划和学校各级领导的协调下，进行得井然有序，家长会圆满成功的完成！教师、学生、家长正以饱满的热情迎接即将到来的期末考试和九年级中招考试。
本学期，教师在活动中体验教学的快乐，学生在活动中找到学习的快乐，我校“构建高效课堂,享受幸福教育；活动搭台，多元发展，全面育人，享受幸福教育”的特色教学已经形成。
第20篇：第一学期教学工作总结
扎实工作、为创县级教学管理示范校而奋斗
2012学年度娄丈子初级中学教学工作总结
本学年，我校以有效推进素质教育和构建135互动高效课堂为重点，以争创县级“教学管理示范校”和实现学校规划为目标。在教育局和总校的领导下，在镇政府的大力支持下， 经过全校师生共同努力， 学校教学工作取得了可喜的成绩 。2012年中考学校获全县第一名，在单科评比中，数学、英语、理综三学科全县第一，语文、文综两学科全县第三。肖松校长被县政府评为青龙劳动模范、优秀校长，学校获得教学管理先进校，教学成绩突出单位，安全管理示范校等光荣称号。有多名教师被确定为市、县级骨干教师。为了更好的开展工作，现将本学年教学工作总结如下：
一、开足开齐三级课程，切实推进素质教育
我校认真贯彻关于课程实施的各项文件精神 ，结合学校的实际情况，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，为学生的全面发展打下坚实基础。对国家课程从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《劳动技术》《综合实践》等地方课程都能够符合河北省义务教育地方课程设置的要求。学校课程 以诵读经典为校本课堂教学内容，各学科各显特色，互相整合。同时把写字课作为全校的校本课程。以写字教学作为校本开发课程，使学生学会正确、优美书写汉字，传承中华的汉字文化；鼓励并组织学生参加各级各类硬笔书法比赛，
二、加强教学的过程管理，向管理要质量，把管理的旗帜“竖”起来。
1 ）、加强对教师备课的管理。教学领导责任到人，要求教师要做到超周备课，各组每周都进行集体备课，每周教学处要进行一次检查。在教学处查检发现问题时及时进行指导，过一周后再去检查。教师实行部分内容网上备课，汲取他人的先进成功经验，为我所用。开拓了教师的视野，改进了教学方法，提高了备课质量。
2 ）、坚持作业及批改改革。
作业批改实行对话式评语。数学、外语、语文每周对学生的作业（作文）都要有一次对话式评语，其它学科两周一次对话式评语。这种改革促进了教师对学生的关注，促进师生心与心交流，也增加了学生作业的兴趣。真正起到了反馈作用。
3 ）、坚持月考制度，注重过程管理。
1 每到月底，学校都要进行一次教学工作检查总结，九年级实行月考。每次的月考工作学校是这样组织的：以年级组为单位，由任课老师组题，经教学处审批后进行考试。试后，学校对各班的成绩要进行分析总结评比，查找原因，同时开好老师、学生座谈会。使班主任、任课教师以及学生都能关心自己的学习成绩。使各班的学习成绩稳步提升，效果显著。
三、真实开展有效教研，让课堂“高效”起来。
1、为提高老师们的备课、教研、学习能力，构建高效课堂，学校组织教师认真学习吕局长的135互动课堂通识。由肖校长和教学处领导定期开展理论培训学习，各教研组围绕学校“135互动课堂”制定高效课堂开展方案，通过每周一课活动，进行集体备课，上课，反思交流。本学期各教研组都开展了135互动课堂研讨课，有效地促进教师成长。
2、深入课堂开展教师调研课，进行课堂一帮一活动，对不同教师不同问题进行针对性指导，使他们尽快实现转型。
3、开展高效课堂研讨课，本学期我们组织了全体教师的关于高效课堂研讨课活动，让教师在课堂中学习，在教研中成长。
4、开展135互动课堂汇报课活动，在教学处周密组织下，学校举行了“135互动课堂汇报课活动”历时三周，每天进行3节课，第
七、八节进行说课、评课、交流，然后由评委打分，同时将此成绩纳入期末综合评估。这一活动为教师相互学习取长补短搭建了平台，改变了教师教学的方法、手段，增加了学生学习的兴趣，使课堂真正高效，对我校教师教学能力、教学质量的提高，起到了很大的促进作用，在一定程度上转变了教师们的教育观念。
为保障135互动课堂的研讨与实践，学校要求
1、各教研组开展有效教研。开展教研活动时，有针对性，要使教研实效化，主体化，系列化。教研的主要方式是：确定主题—集体备课—上课—反思交流。
2、进行有效交流。各老师对135教学模式各个环节，要精心探索与实践，认真总结，尤其是教案书写，要实效、精心。
教研活动的开展我们做到 (1）时间、地点固定化。(2)包组领导专人化。(3)教学研究系列化。(4)教研形式多样化。(5)反思交流主题化。
四、加强教师队伍建设，实施“梯级名师”培养工程，让教师“挺”起来。
教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。我校积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，主要有下面几点做法和体会：
1、制定科学、系统的培养计划，帮助教师明确方向。
2、常抓不懈，促其钻研。开学伊始，我校教学处就安排学初听课表，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，尤其是青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的探索课，研讨课、展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。也是青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
3、在“学”字上下功夫，实施“青蓝工程”结对计划
学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。 “以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。
4、实施“名师工程”，制定“梯级名师”培养计划、制度。促进教师专业成长。通过此项工作的开展，各学科涌现出一批成熟型教师，青年教师工作责任更强，工作热情更高，教育教学理论水平和教学能力明显提高，有5位教师优质课，深受师生好评。
五、存在问题
1、校本教研工作还有些形式主义，个别教师参与积极性不高。主要原因是思想认识不到位。
2、对135互动课堂的研究，个别教研组活动缺少针对性，如：如何进行习题设置；如何进行自学指导；当堂检测怎样进行；导学卡编制使用等诸多问题 。
3、对教案的研究缺少细心，教案应按学校的“135互动课堂”书写，但个别老师懒惰。教案实效性不强。
4、由于我校刚刚合并，各室建设还不完善，实验教学有待提高
六、改进措施及今后设想
对过去成功的做法要继续实行；对不足之处要积极研究、改进。
1，加强教师学习培训，转变教师思想，提高认识。
2、教研活动注重过程督导和指导，搞好教研组长培训。
3、加大教案的检查与指导，力争三年，学校完成符合“135互动课堂教学模式”的成型教案
4、重视过程资料的积累与整理。
5、努力做好各方面工作，早谋划、早布置，使学校工作目标明确、措施得当。
