1、《a o e》教学设计（第一课时）
备课教师：陈桂华
教学目标：
1、正确认读a、o、e 三个单韵母，能读准音，认清形。
2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 教学重点：a、o、e、的发音方法和韵母带调一口呼。 教学难点：读准韵母的第二声和第三声。 教学准备：课文插图 教学过程与方法：
一、导入揭题
1、小朋友们，今天老师要带你们走进拼音王国，里面有很多拼音宝宝，认识了这些拼音宝宝，你们就可以认字，读喜欢的书了。你们还知道汉语拼音有什么用处呢？（查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话）
2、教读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
二、明确学习目标（教师口述）
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 学习活动
（一）学习单韵母ａ、o、e 的发音 任务一：学习单韵母ａ 活动过程点拨：
1、出示课文插图，引导学生看图，引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法：“张大嘴巴ａａａ。”
3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 任务二：学习单韵母ｏ e 活动过程点拨：(方法同上)
1、注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
2、注意教发e音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
3、小结
（1）教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法：“张大嘴巴ａａａ，圆圆嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 （2）跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 （3）跟着老师读一读，说一说。 学习活动
（二）学习声调 活动过程点拨：
1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
（1）“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\\”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（2）看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
2、练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)
二、三声对比读。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā 阿姨好! á 啊!你说什么? ǎ 啊?这是怎么回事? à 啊，伟大的祖国!
ō 噢，我懂了。 ó 哦，是这样吗? ò哦!我明白了。
é 飞蛾 额头 ě 恶心 è 饿了 凶恶
四、当堂训练
1、教师领读单韵母a o e及带声调的韵母。
2、让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3、读带调韵母，自读，指名读。
五、学习反思
1、我们今天学会了哪几个字母呢？
2、游戏巩固
（1）给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.（2）教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
3、表扬本堂课表现好的同学
六、板书设计
a o e — / ∨ \\ ā á ǎ à
ō ó ǒ ò ē é ě è
1、《a o e》教学设计（第二课时）
备课教师：陈桂华
教学目标
1、复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
2、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“左半圆”，“ 竖右弯”。 教学重点：巩固练习a、o、e四个声调。 教学难点：学会书写a、o、e三个字母。 教学准备：汉语拼音四线格 教学过程与方法：
一、导入揭题
复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。方法：读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。
二、明确学习目标（教师口述）
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 学习活动
（一）认识四线三格和基本笔画 活动过程点拨：
1、指导学生认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。告诉学生拼音字母要写在四线格中。
2、拼音字母由基本笔画组成的，在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。 “左半圆”，“ 竖右弯”，学生跟老师书空。
学习活动
（二）学习书写a、o、e三个单韵母 活动过程点拨：
1、指导学生观察：a o e分别占哪一格？指名学生说：a o e都占中格。
2、指导学生观察a的写法，“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“左半圆”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，占满中格。第二笔“竖右弯”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
3、教师写一个完整字母作示范后，指导学生在课本上的四线格里描红，再抄写两个。并及时反馈、评价，不会写的把着手教写。
4、教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 （1）这个单韵母念什么？ （2）在四线格中占什么位置？
（3）应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，占满中格） （4）教写“o”。学生描红，书写。并及时反馈、评价。
5、教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
四、当堂训练
1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。
2、在汉语拼音本上练习写a o e，每个一行。注意查看学生执笔写字的姿势和坐姿，及时纠正不良习惯。
五、学习反思
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，谁来说一说，a占哪一格？先写什么？再写什么？o和e呢？
六、板书设计
a o e
在下面四线格里写a o e
