《爱的教育》阅读指导课教学案例
一、小说内容
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，被译成数百种文学和方言，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。成为了一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。
这本书的另一个题目是：一个意大利四年级小学生的日记。作者通过十岁的四年级小学生安利柯的眼光观察他所在班级、老师、同学、同学的家长以及周围的社会环境，把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写得感人至深，那些充满了人间温情的小故事往往催人泪下，“每月故事”里讲述的那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品格则感动和激励着一代又一代的读者。是一本令全世界亿万人感动而泣的伟大作品。本书以一个孩子的口吻告诉我们：素质教育就是“爱的教育”。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。这部书细致生动地刻画了各种高贵品质——爱国、善良、狭义、英勇、宽大、无私，令人深受感动。每章每节，都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。其特色在于以孩子的口吻，孩子的笔触、孩子的眼光来写孩子的生活与思想。全书采用日记体的形式，更具真实感，更能贴近孩子的内心，也更能被孩子们接受，是那些空洞的理论与说教，以及那些抽象的教科书所无法比拟的。这本书是为人父母，为人师长，为人子女者一生必读的教育经典。
二、作者简介
亚米契斯，1846年10月出生于意大利。那时的意大利受法国大革命的影响，国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事，并出版了他的第一本书《意大利军旅生活》。1888年，四十二岁的亚米契斯写出了他最畅销的书《爱的教育》。今天《爱的教育》在各国均有译本，被誉为世界少年最优良的读物之一 。
三、设计理念
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
四、教学目标
1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力。 3.在活动中，引导学生学会发现爱、感受爱、奉献爱。
五、教学策略
本节课的重点是激发阅读兴趣，指导阅读方法，培养学生养成科学的阅读习惯，掌握正确阅读本书的方法。
我校生源以本地农民和外来务工人员子女为主。学生大多都是独生子女，缺乏关爱他人，帮助他人的意识，学生们有一定的阅读和自学能力，但自觉读书的习惯还未养成。另外，在小学语文课本中有多篇课文选自《爱的教育》例如《争吵》、《卡罗纳》《小抄写员》等，所以孩子们对《爱的教育》有一定了解。
本节课我将采用适当的点拨、引导，运用自主、合作的教学法放手让学生自读，自学，自悟，真正做到让学生处于学习的主导地位。以活动为主线，主要设计知识擂台赛、读书方法我知道、阅读分享等环节，让学生在实践中掌握阅读方法。并在和谐的氛围中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。
六、教学过程
1， 激趣导入。
有人说，爱是一缕温暖的阳光；有人说，爱是一阵及时的雨露；有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。
同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。
【师用优美的语言激情的导入，把学生引入爱的情境，引起思想共鸣，激发阅读兴趣。】
2、知识擂台赛。这个环节主要介绍《爱的教育》。在小学语文课本中有多篇课文选自《爱的教育》例如《争吵》、《卡罗纳》《小抄写员》等，所以孩子们对《爱的教育》有一定了解。让学生说关于《爱的教育》的知识你知道什么？学生发言后，老师加以补充。主要介绍作者、国籍、地位、影响等。
【这样设计比单纯的由教师介绍，更生动活泼，以比赛的形式来介绍《爱的教育》，会提高学生的积极性。】
3、读书方法我知道。通过这个环节对学生进行初步的阅读方法指导。 师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ 指名说。
师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文，有计划的每天读一部分。 请同学们认真自读序言。交流读序言可以知道什么？ 师：可以知道这本书的价值及主要内容
阅读书的目录。自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。
4、阅读分享，引导学生填写知识树。
师：这是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。多少次，老师也边读边流下感动的泪水，今天，老师想和大家一起分享《意外事件》这篇故事，好吗？
⑴学生自读，师巡视。 ⑵交流。
生：故事主要讲了，一天早晨，父亲送“我”去学校的路上，忽然看见街上围了许多人。原来，洛贝蒂在路上看见一个低年级的学生摔倒在地上，正巧一辆车向他开来，洛贝蒂勇敢的跑了过去，把他拖到一边，自己的脚却被马车辗的流血不止。 生：我被这个故事深深的感动了。因为洛贝蒂非常勇敢。
生：仅仅只是一个二年级的孩子，他就能奋不顾身的去救别人。
生：我心里非常崇拜这个舍己救人的小英雄洛贝蒂，他救了别人，但自己却受伤了。 生：他是我们学习的榜样，我们也应该让人与人之间互相关心、互相帮助。
师：这个故事非常感人，在故事中我们认识了在危急时刻挺身而出救小孩的洛贝谛，生命只有一次，这种舍己救人的人物形象跃然纸上。在书中100多个小故事中，作者还描写了许多栩栩如生的人物，在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，它写尽了人世间种种感人肺腑的爱！下面，请你看到目录，选择自己最喜欢的故事认真精读，在精读过程中，可以把所要积累的词句划括号。有疑问处打个小问号。读完后，交流读后感受，一起为我们的知识树添枝加叶。 （3）引导学生填写知识树。（借助课件介绍知识树的设计意图）
师：这幅图片是我设计的《爱的教育》知识树，知识树共分四层，第一层：树的主干是书名爱的教育，第二层是书中小故事的名称，第三层是故事中的人物，第四层总结故事中人物的品质。通过读故事，你一定认识了许多人物，他们都具有美好的品质，每读完一个小故事你就能为知识树增添一个枝干。最后我们比一比，谁的知识树最茂盛。 【这部分是本课最重要的环节，通过一个故事来引领学生去读更多的故事，在交流过程中培养学生的表达能力、概括能力，并引导发现爱，感受爱。在填写知识树的过程中，帮他们理清内容和层次，激发他们继续阅读的兴趣。】
5、说事拉理
好多同学都找到了让自己感动的故事。有的故事教育我们要关心他人，要勇敢等等。谁来说说，读了这些故事自己受到的启发，和自己读故事的感受？用自己的话说。（要尊敬老师，善待朋友，孝敬父母。要学习刻苦，要坚强，要爱读书。等）
生：我很敬佩爱国少年。这个穷困潦倒，从小饱受人间困苦的孩子不接受意大利人的施舍，在爱祖国胜过爱自己。，我们也应向他一样热爱自己的祖国。
生：柯莱蒂是卖柴人的儿子，每天他都要帮爸爸搬柴，可是他每天在干活的同时不忘学习，他的勤劳和勤奋值得学习。
生：科罗西也很可怜，他的爸爸做了十几年牢，卖菜的妈妈一个人带着他。
生：波列科西最可怜了，因为他当铁匠的爸爸老师酗酒还打他，但是他不想让任何人知道，而且还很努力的学习。
生：斯达尔蒂，学习勤奋有一个规模不小的藏书室，而且很勇敢，考了67分（满分70字）还不满意的，就像我们班的温迪那么有上进心。 „„
【这个环节主要引导学生受到情感熏陶，获得思想启迪】
6、推荐阅读
师：这是世界儿童文学经典书籍，教我们辨别美与丑、善与恶等，潜移默化地告诉我们深刻的人生哲理，只要我们认真阅读，就一定能从中采撷最丰硕的成果，吮吸最甜美的甘露，滋养自己、丰富自己、提高自己。“书山有路勤为径”，不要慨叹课外阅读的时间少，鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。
最后，老师想送给大家一篇短文《阅读，终生的承诺》 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最自得的一刻是在读书时那会心的微笑。 人生的起点,不是诞生,而是与好书结缘的那一刻; 人生的终点,不是死亡,而是与好书绝缘的那一刻。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。 【在读书名言中总结读书的意义，将教学气氛推向高潮，把学生阅读课外书籍的欲望燃到高点。】
七、描述与分析
阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的主动性、创造性。而课外阅读作为阅读教学的一种有效手段，是课外语文活动中最重要、普通而经常的形式。 我努力创设一种开放的环境，让学生选择自己喜欢的人物进行学习、交流、畅谈体会，将教师的指导和学生自主阅读相结合。使教师的作用不再是用各种问题去考学生的阅读效果，也不是强性要求学生应读什么，不应读什么，而是通过各种方式激发学生阅读的兴趣和思考，指导学生阅读课外书籍。反思自己的课堂教学，我认为有以下成功之处：
一、创造了平等和谐的课堂交流氛围。
课堂自始至终都让学生充分发表自己的观点，师生在对话中交流，在交流中碰撞，学生的思维极其活跃，才会有用心体会之后的精彩发言。从孩子的谈话中我们知道学生对爱有自己的见解，大家认识到了世间的爱是无处不在的，爱是美好的情感，它就在我们每天的生活当中，在我们周围，如空气般不可缺少。
二、注重了读书方法的渗透。
我告诉学生要了解一本没有读过的书我们要去读序言，从序言中了解书的主要内容、作者的写作意图。像写人的这类书，读完之后我们要掩卷深思：书的主要内容是什么；最打动自己的细节；点评人物；对自己有什么影响。
三、精心设计导语和过渡语，让每个环节过渡自然，用优美的语言激发了学生阅读的兴趣。
