舞蹈教育思维在大学舞蹈教学中拓展与实践
【摘要】舞蹈不单单是一门美的学科，同时还是一门美的艺术，在大学教学中开设舞蹈教学，不但可以发挥专业教育的功能，并且还可以激发大学生的心灵之美，其对整个舞蹈教育来讲，具有极为重大且现实的意义。基于此，文章将对大学舞蹈教育的重要性加以阐述，并提出大学舞蹈教学中舞蹈教育思维的拓展。
【关键词】舞蹈教育思维；大学舞蹈教学；拓展与实践 0.前言
大学舞蹈教育不但是一种普及性的舞蹈教育活动，同时还是艺术素养培养中的主要构成部分与内容，加强大学生舞蹈教育，对提升大学生的舞蹈表演技能，强化内外修养，具有重大的意义。
1.大学舞蹈教育的重要意义
首先，加强大学舞蹈教育教学，有助于培养学生的审美能力。舞蹈的一个主要特征就是“美”，舞蹈作品通过各种各样的舞蹈形式，创造不同的舞蹈形象，以表达出人类美好的愿望与思想。同时在与音乐素质教育相配合，让学生在舞蹈训练的过程中体会各种类型的节奏与旋律，进而更好的理解不同音乐的风格与特点。所以，在大学学习阶段加强舞蹈教育，能够在某种程度上提高学生的审美水平。
其次，加强大学舞蹈教育教学，有助于提高大学生的内在素质。从本质上来讲，对大学生开展舞蹈教育，可提高其精神境界。具体而言就是，大学生进行舞蹈训练的过程，是一个极为艰苦且长期的过程，并且一些舞种在训练时需注重团队协作。所以，在舞蹈训练时，可以对大学生吃苦耐劳、坚持训练的意志进行锻炼，且可以逐渐对其团结合作的精神进行有效的培养。此外，在学习舞蹈的过程中，学生还可以通过舞蹈的方式来表达自身的思想、抒发自身的情感，进而更好的释放其情感与精力，从而确保大学生心理健康，最终实现身心平衡[1]。
最后，加强大学生舞蹈教育教学，有助于改善大学生的外在形体。大学舞蹈教育，其主要目的并非是对学生的舞艺进行培养，而更为关键的是对其舞蹈知识加以培养。因而，在开展大学舞蹈教育时，一般是从基本的舞蹈韵律着手，使大学生认识与理解基本的舞蹈符号，掌握舞蹈肢体的作用。舞蹈和体育项目一样，都能够提高人的身体素质；此外，学习舞蹈还能够对学生的体态加以塑造，且养成良好的气质。 2.舞蹈教育思维在大学舞蹈教学中的拓展与实践
由上述可知，在大学阶段加强舞蹈教育教学，具有十分重大的意义。然而，在实际的大学舞蹈教学中，存在一些问题，例如教学理念滞后、教学手段陈旧、过于重视技巧而忽视艺术等等，通过这种方式开展大学舞蹈教学，是难以达到舞蹈教学预期目的的。所以，在大学舞蹈教学中，对舞蹈教育思维进行拓展是极为有必要的。 2.1强调舞蹈教育的原始性
舞蹈是一种古老的艺术形式，在原始时期，舞蹈就是人类的生命。在当今社会，从形体动作或者是造型姿态上来看，舞蹈艺术已经不单单是由人们的生命或者是日常生活所提取而来，然而，从本质上而言，舞蹈依旧是最为实质、最为纯粹、最为直接的，依旧是生命情调[2]的一种体现。在大学舞蹈教学过程中，就应当始终强调舞蹈教育的原始性，即抛弃以往传统舞蹈教学中过分注重舞蹈技巧、过于看重舞蹈的外在价值的教学形式，应当将大学生从机械的训练、反复的模仿当中释放出来，指引其解放与了解自身的身体，掌握身体的运动规律，进而更为自然的学习舞蹈知识与技能，并且在学习舞蹈的过程中感受舞蹈的美，体会舞蹈训练给自身所带来的快乐。这里所指的原始性，并非是对舞蹈课程体系与技巧的整体性予以否定，而是强调舞蹈中所蕴含的情调，使学生真切的体会到舞蹈的艺术。 2.2注重教学内容的针对性
对大学生的艺术修养进行有效的培养，且在一定程度上提升大学生的审美水平与身体素
[3]质，这是普通高等院校开展舞蹈教育的主要目的。大学舞蹈教育的主要对象就是大学生，因而，应当结合大学生的实际情况与特点，选取适合的舞蹈教育教材。在教学主要内容方面，应当注重舞蹈基本肢体语言、风格以及肢体协调性等的把握；同时，还应当帮助大学生了解舞蹈的内在涵义，从而提升其审美水平。所以，在编写或选择大学舞蹈教学教材时，应当充分结合大学生的实际特点。
2.3强调理论学习与实践训练相结合
在大学舞蹈教育中，单一的开展舞蹈欣赏教育活动，亦或者是进行舞蹈实践教育，是远远不够的，这样是无法将大学舞蹈教育的作用发挥出来的。大学舞蹈教育应当注重理论与实践的结合，既关注舞蹈教育课程，也注重舞蹈实践。在一些高校的舞蹈教学中，往往存在轻视理论学习，而重视舞蹈技能学习的情况，而在技能的学习上，其所采取的方法就是反复不断的模仿舞蹈动作。虽然这样可以使学生掌握舞蹈的动作，但是，在理解舞蹈的能力上却比较差。这对学生认识不同的舞种、理解舞蹈所要传达的意义，极为不利。因而，在大学舞蹈教学中，必须注重理论与实践的结合，只有这样才能使大学生理解舞蹈的表情、姿态以及动作，才能真正了解舞蹈所传达的深刻内涵，进而对舞蹈产生共鸣，最终实现自身审美水平的提升。 3.结束语
综上，在大学阶段开设舞蹈课程，进行舞蹈教育，对培养大学生的审美能力、提高大学生的内在素质、改善大学生的外在形体等方面，具有重大意义。因而，对大学舞蹈教育的思维进行进一步的拓展，以促进大学舞蹈教育的发展，是极为有必要的。 【参考文献】
[1]王帝.舞蹈教育思维在学前教育专业中拓展与实践[J].艺术科技,2014,27(1):43.[2]江源.大学舞蹈教学存在的问题及解决策略[J].学园,2013,(11):39-39,40.[3]王敏.浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略[J].大舞台,2011,(1):195-196.
