(作文教案) 水果——石榴 教学目标：
1．仔细观察，通过观察、品尝了解石榴的外形、颜色、味道。 2．学会运用比喻、拟人等写作手法。
3．收集有关石榴的资料，了解桔子的用途。 教学重点：指导观察 教学难点：练习说话
教学准备：石榴及相关资料 教学过程： 一．谈话导入
同学们喜欢吃水果吗？和王老师说说，你们都喜欢吃什么水果？把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。
今天，王老师教同学们写的就是一种水果，大家想想，写水果应从哪些方面去写？ 板书：形状
颜色
味道
（拿出石榴）问：看，王老师拿出的是什么？ 下面，我们就来说说石榴。 二．指导写作
（一）外表
1．
我们先来说说它的形状好吗？谁想说？（圆圆的）
这圆圆的石榴像什么？注意把话说具体说完整。（做动作提示）（像小皮球、像小灯笼） 说得真好！刚才那个同学说的是个什么句子？（打比方） 2．
继续观察。这几个石榴大小一样吗？
有大一点的，有小一点的。用一个词怎么说？（大小不一） 3．放在手里掂一掂，估计一下它有多重？（100克左右） 4．再看看它的颜色。（青绿、金黄、黄里带青、小黑点） 5．谁能连起来说说石榴的形状和颜色？
6．下面该说说它的味道了，谁知道石榴的味道？（学生可能会说是酸甜的）
你怎么知道的？（学生可能会说是吃出来的。）现在的这个没剥开皮的石榴可以吃吗？ 那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道？（用鼻子闻） 对。谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。（淡淡的清香）
7．看石榴叶：看到了吗？这桔子上还有片叶子，这说明什么？（新鲜） 谁能说说这叶子的形状和颜色？（椭圆，碧绿）
想想：这片桔叶顶在桔子上像什么？（像一顶帽子）
8．谁能连起来把石榴的外表说一说？（指名说）（板书：外表）
（二）内里
1．注意老师的动作：教师剥石榴皮。问：刚才老师做了什么动作？（剥、扒）
2．老师剥石榴皮，请一生上台来闻闻，你闻到了怎样的味道？（清香）看到了什么？还看到了什么？（石榴籽、白色的膜）这雪白的经络像什么？（纱衣）
3．这石榴瓤是有什么组成的？（石榴籽）取出一粒，看看，像什么？
4．仔细看，动脑想：这些石榴籽围在一起，好像„„犹如„„用打比方的句子描述一下。 指名说，点评。
5．继续看老师的动作：取出一粒。指名说说老师做的动作。（取、掰） 老师接着做动作，放在嘴里咬上一口，让生说老师的动作。（放、咬）
6．谁能把刚才讲的连起来再说说，注意用上打比方的句子和表示动作的词。（板书：内里） 7．拿起石榴家品尝了石榴的味道，谁来说说？（甜甜的、酸酸的、甜里带酸） 9．好吃吗？喜欢吃吗？好吃喜欢吃就继续吃吧。吃完了一个，还想再吃吗？ 10．石榴不仅好吃，还有好多用途呢？谁知道，说给老师听听好吗？
（三）用途。
1．指名说说石榴有哪些用途。 2．教师归纳
1、石榴汁含有多种氨基酸和微量元素，有助消化、抗胃溃疡、软化血管、降血脂和血糖，降低胆固醇等多种功能。可防止冠心病心病、高血压，可达到健胃提神、增强食欲、益寿谈话派延年之功效，对饮酒过量者，解酒有奇效。
2、石榴可谓全身是宝，果皮、根、花皆可入药。其果皮中含有苹果酸、鞣质、生物碱等成分，据有关实验表明，石榴皮有明显的抑菌和收敛功能，能使肠黏膜收敛，使肠黏腊的分泌物减少，所以能有效地治疗腹泻、痢疾等症，对痢疾杆菌、大肠杆菌有较好的抑制作用。另外，石榴的果皮中含有碱性物质，有驱虫功效；石榴花则有止血功能，且石榴花泡水洗眼，还有明目的效果。
3、石榴性温、味甘酸涩，入肺、肾、大肠经；具有生津止渴，收敛固涩，止泻止血的功效；主治津亏口燥咽干，烦渴，久泻，久痢，便血，崩漏等病症。
三．习作欣赏
今天阅读课上，金老师拿了十个石榴，神秘地走进教室。同学们一看是石榴，都兴奋地“哇”一声声尖叫。老师随手拿了几个石榴让我们观察。
那石榴有的是黄的，有的是黄中带粉的，有的全粉，有的全红„„。各种颜色的石榴展现在我们面前，最好看的是其中一个石榴，它的底部还有一根小枝，枝上长了两片叶子，好像长了一枝小辫子似的！
石榴跟苹果差不多，只不过没有苹果那么光滑，它的蒂头像一个皇冠，蒂头中心还有花蕊。
切开石榴，里面住着上千个晶莹剔透的“珍珠”，一层挨着一层，一个挨着一个，让人垂涎欲滴。看着那一闪一闪的“红珍珠”，我们不禁流口水，我迫不及待地拿起一颗放到嘴里。啊，甜甜的汁水一直从嘴里甜到心里，石榴甜中带酸，让人简直是吃了还想吃。我吃着石榴，心里想着石榴，吃完了，我慢慢的回味着这石榴的美味，心里美滋滋的。再看看同学们，有的大口大口的吃着；有的放在手里，好像舍不得吃；还有的同学看着石榴，不知是不敢吃还是不想吃。
石榴，你不但美丽，而且还能补充维生素C呢！
