水果乐园
教学重点：
1、学会有顺序、多角度地观察。
2、学习基本的植物类描写文章的方法。
一、开课语
同学们，大家好！欢迎大家来到西斯达快乐的作文课堂，我是今天的主讲老师，我姓×，以后大家可以叫我什么啊？从今天起，老师和大家就成了无话不谈的好朋友，希望以后再见面可以和我打招呼。（可以叫一个学生打招呼）今天老师也带来了小礼物送给大家，就是可与兑换精美礼品的stick。（要求课堂纪律和奖罚制度）
今天，看见每位同学的笑脸，老师觉得非常高兴，心情就如同窗外的天气一样，大家能用一个词语来形容一下今天的天气吗？（由此引入到秋季，若是其他季节，老师可直接提问）
提问：秋天是一个丰收的季节，我们可以用一个四字词语来形容丰收的秋季吗？（板书：果实累累）
二、导入课题
那么，下面就有×老师带领大家进入到果实累累的乐园中，说一说自己喜欢的水果。（板书：水果乐园）
提问：你们都喜欢什么水果啊？
三、课前互动：猜谜语
（1） 为了考一考大家对水果的了解，老师带来了几个关于水果的谜语，请大家猜一猜。（讲游戏规则和奖励制度）
1、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）
2、身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。（甘蔗）
3、胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（桃子）
4、黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。（石榴）
5、弯弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃。（葡萄）
小结：刚才同学们的表示真让老师刮目相看啊，每个人的思维都很敏捷，真是太棒了！我们为什么这么快的猜出了谜语呢？那你们了解自己喜欢的水果吗？ （2）口头冲浪：现在我们来表演一个小品，你们都是水果，教室就是一个水果市场。我是一名顾客，准备去拜访朋友，来到水果市场想买一些水果送给他。各位水果们，你们说，我买什么好呢？你们能向我这位顾客讲讲我为什么要买你们作为礼品呢？（板书：样子、味道、好处）
小结：那刚才大家选取的都是自己熟悉的水果进行推销，如果对于我们不了解的水果，你们能介绍出来吗？ （板书：
一、选择熟悉的水果）
四、技法讲解
刚才同学们将自己喜欢的水果介绍得真生动，让老师的口水都想流出来了，那可以用一个词语来形容自己的口水都快要流出来了，是什么词语呢？（板书：垂涎欲滴）
（1）口头冲浪：为了奖励大家，老师带来了一串葡萄，大家想不想吃啊？不过在吃之前，葡萄强烈要求大家把它美丽的样子描述出来。请大家按顺序仔细观察。（板书：外形）指导学生运用比喻句 例：紫中带亮，晶莹剔透，活像颗颗巨大的珍珠。学生边描述，老师可以把学生说的好词积累
小结：刚才我们描述了葡萄的颜色、形状、大小。（板书）
（2）将葡萄作为奖励，分发给每位同学，引导学生按照顺序：摸、闻、尝，让学生说一说自己的感受，老师启发。 (板书：味道） 积累好词：清香扑鼻、狼吞虎咽
五、范文引路
（1）读片段一《石榴》
提问：
1、这段话描写了石榴的哪几个方面？
2、它的味道怎么样？
3、你觉得文中描写最优美的是哪一句？ （引出多用修辞手法） （2）读片段二《芒果》
提问：这段话除了介绍了芒果的外形，还介绍了什么？ （板书：生长特点）
小结：每个水果都是不一样的，无论我们是介绍水果的外形、味道还是生长环境，都要抓住水果的特点进行介绍。 （板书：
二、抓住水果的特点介绍）
六、总结
提问：水果既然有这么多优点，大家喜欢吗？ （板书：表达喜爱之情） 那每个水果都有自己独一无二的优点，我们可以根据自己喜欢水果的样子、味道、营养价值给水果们起一个响亮的外号。（展示结尾）
谁要是问我水果世界中的“
”是谁？我会毫不犹豫地回答：
，非它莫属！（老师举例，让学生练习）
如果同学们还有更好的表达喜爱之情的方式，也可以运用到自己的文章之中。
六、结束语
不知不觉，介绍水果的写作方法我们已经掌握了，描写它们时，我们要注意（回顾知识点）。今天每个同学表现的都非常棒，老师为你们每个人鼓鼓掌，下课！ 板书：
水果乐园
注意：样子
一、选择熟悉的水果
积累：果实累累
味道
二、抓住特点进行介绍
晶莹剔透
好处
1、外形（颜色、形状、大小）
清香扑鼻
2、味道（摸、闻、尝）
狼吞虎咽
3、生长特点
垂涎欲滴
三、表达喜爱之情
