语文:第9课《老王》导学案
【教学目标】
1、感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。
2、自主阅读，形成独特而有创造性的见解。
3、学会善待他人，关注生活中的弱者。
【教学重点、难点】
教学重点：把握老王的性格特点，体悟作者的思想感情。
教学难点：引导学生关注身边人，能以平等的观念和人道主义精神去看待社会上的弱者。
【教学方法】自读点拨法
合作探究法
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【课前准备】
1、了解作者
作者及背景介绍
杨绛:原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂�6�1吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
写作背景：文章写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐*的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中„„
2、字词部分
A.注音：
塌败（
）
取缔（
）
伛（
） 翳（
）
骷髅（
） 绷（
）
滞笨（
）
愧怍（
）
B.解词: 塌败：
滞笨：
取缔：
愧怍：
3、自读课文，感知内容。
（1）、整体感知课文内容：请同学们听读课文，并思考：课文主要写了什么事？
（2）、请学生齐声朗读1---4自然段，并思考：作者向我们介绍了老王的哪些情况？这些信息让我们可以看出老王过着一种怎样的生活？并试着填写表中的内容。
个人基本情况表
姓
名：
职
业： 家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
【教学过程】
（一）检查预习
（二）初读课文，走进老王
（三）深入探究，品味老王
1．快速跳读课文第5段到第16段，以小组合作的形式，进行互相补充，找到作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良？
2老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个善良的人。思考一个问题： “我”的善良体现在哪些事上？
（四）、体味情感，怀念老王
1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？
（五）走进生活，关注老王
其实像老王这样的需要我们关注和爱护的人，就在我们的身边，我们一起回想一下，你身边有没有这样的人呢？如果有，请你讲述一下他（她）的故事，如果没有，请你就对如何善待他们谈谈自己的看法。
（六）布置作业，寻找老王
仔细观察身边的受苦人、弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存状况。
