一、教学目标。
1．结合具体情境，通过观察、操作等活动理解周长的含义。 2．参与学习过程，自主探索，合作交流，掌握测量周长的方法。 3．感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
二、教学重难点。
1．重点：理解周长的含义，指出并能测量具体图形的周长。 2．难点：测量具体图形的周长。
三、教学方法。
本节课所采用的教学方法主要有：合作探究法、动手操作法、观察发现法、总结讨论等方法。
四、教学过程。
（一）情境导入。
1.出示课件，摸一摸你课本封面、课桌面、文具盒面以及所带物体面的一周。
2．课件出示长方形，演示：沿起点围长方形画一周。出示：从起点开始围边线画一圈又回到起点这就是一周。
3．从一点出发，转一圈，又回到这一点，就是这个花栏一周的长度，我们用个词来表示就是周长，引出课题。（板书：认识周长）
（二）探究新知
1．课件出示情境图并在课本情境图上描出花坛的周长。
请每个同学在课本上用铅笔描出每个花坛的周长。向同桌说一说是怎么描的，进行展示。
小结：通过指、描，认识了周长，这些图形有长方形的，有正方形的，有圆形的，在数学上都叫做图形，现在我们可以补充说：图形一周的长度就是它的周长。（步量、走一步的长度，乘以步数。估计大约的长度；伸开手臂量。用软尺更准确）请小组代表发表意见。
2．课件出示做一做
小组内互相说一说什么是它们的周长。 3．合作探索
如果这个围护栏的任务交给你，你会怎么来完成呢？你有什么方法可以知道每个花坛的周长各是多少呢？先自己想，再跟组内同学交流。
4.画一画
课件出示：描出下面图形的边线，出示课件三个图形。 5.判断
课件出示：下图所绘制的红线是这个图形的周长吗？出示两个图形。
6.说一说
说说长方形、三角形、圆形的周长。
（三）巩固练习。 1．自主练习。
口算图形的周长（自主练习第二题）；
估算一下哪个图形的周长长一些，再量一量（自主练习第三题）。 2.探究
课件出示：小胖要选一条合适他的裤子，他该怎么做那？学生讨论探究，汇报交流。
3.量一量，填一填。
每人发一片树叶。课件出示树叶并出示测量要求及表格。
4.动脑筋（1）一个长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？
（2）比较两个图形的周长。
（四）本课小结
本节课有什么收获？
小结：绕平面图形的一周就叫周长。
不规则图形的周长用平移的方法来计算很方便。
知识靠一点一点的积累，带上数学的眼光，运用所学解决更多的问题相信会更好。
