《夜》教学设计
岷县四中
张丽
【教学目标】
有层次的朗读，从诗歌意象中，感受诗人对自然的陶醉之情。 【教学重点】
诗歌意象的含义联想及语言的比较品味 【教学难点】
诗人对理想世界的追求 【教学过程】
一、导入：（背景文字：夜，常无声，总关情。）夜，能让你想到什么？
板书：课题、作者
二、范读：
三、初读：
放声朗读(语速和缓、语调轻柔)在叶赛宁笔下，你读到了一个怎样的“夜”？
学生自由发言，一二个概括性的形容词即可
板书：宁静
美丽
柔和
四、品读：
你从诗中哪些地方读出了这样的“夜”？
第一节描写夜的静谧。
河水/悄—悄—/流入/梦乡，幽暗的松林/失去/喧响。夜莺的歌声/沉寂—了，长脚秧鸡/ 不再/欢嚷。
第二节写溪水在轻轻地歌唱。
朗读：夜来临，四下/一片静，只听得/溪水/轻轻地歌唱。明月/撒下它的光辉，给/周围的一切/披上银装。
第三节描写月光下大自然的美好。朗读：大河/银星/万点，小溪/银波微荡。浸水的/原野上的/青草，也闪着/银色光芒。 第四节再次写到美丽的月色。
朗读：夜来临，四下/一片/寂静，大自然/沉浸在梦乡。明月/撒下它的光辉，给/周围的一切/披上银装。 小结：叶赛宁笔下的《夜》像一幅光色流动的写景油画，让我们感觉宁静而美好。
五、拓展延伸：同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同? 静 夜
月光淡淡，
天河何处? 笼罩着村外的松林。
远远的海雾模糊。
白云团团，
怕会有鲛人在岸。
漏出了几点疏星。
对月流珠?
六、总结：叶赛宁在《夜》里抒发了什么情感？ 【板书设计】
夜
叶赛宁
宁静
美丽
柔和
《夜(叶赛宁)教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档