教育学教学大纲－第十三章
第十三章 怎样进行思想品德教育
本章教学目的
1.把握思想品德教育的规律性特点； 2.明确思想品德教育的基本要求； 3.掌握思想品德教育的常用方法。
第一节思想品德教育的基本要求
一、把握“德育过程是促进受教育者知、情、行、意统一发展的过程”这一规律性特点，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，注意知与行的统一和德育过程的多种开端性。
（一）深刻地认识到知、情、行、意是构成思想品德心理结构的基本要素，把握好德育过程的四个环节
（二）注意知与行的统一
（三）注意德育过程的多种开端性
二、把握“德育过程是促进受教育者正确地解决品德发展内部矛盾的过程”这一规律性特点，向学生提出适当的教育要求，促进他们思想内部矛盾斗争，将外在的要求转化为内在的品德发展需要。
（一）不断向学生提出新的更高的要求
（二）促进学生思想内部矛盾斗争
（三）将外在的德育要求转化为学生内在的品德发展的需要
三、把握“德育过程是组织学生活动与交往、统一协调多方面教育影响的过程”这一规律性特点，组织学生的活动与交往，注意教育影响的一致性，把集体教育与个别教育结合起来。
（一）组织学生的活动与交往
（二）协调多方面的教育影响
（三）将集体教育与个别教育结合起来
第二节思想品德教育的方法
一、说服教教法
（一）说服教育法的涵义
（二）说服教育的方式
（三）运用说服教育法的要求
二、榜样示范法
（一）榜样示范法的涵义
（二）榜样的类型
（三）运用榜样示范法的要求
三、实际锻炼法
（一）实际锻炼法的涵义
（二）锻炼的方式
（三）运用实际锻炼法的要求
四、情感陶冶法
（一）情感陶冶法的涵义
（二）陶冶的方式
（三）运用情感陶冶法的要求
五、指导自我修养法
（一）指导自我修养法的涵义
（二）自我修养的方式
（三）运用指导自我修养法的要求
六、品德评价法
（一）品德评价法的涵义
（二）品德评价的方式
（三）运用品德评价法的要求
