第二课时
(临死前的严监生)
一、交流资料,导入新课
1.在前段时间,老师又一次阅读了《儒林外史》这部古典名著。有哪位同学也读过这本书吗?(师生简单交流读后感受)
2.补充介绍《儒林外史》的相关资料。
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品,作者擅长运用典型情节,深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象,具有讽刺效果。
3.这节课,我们要学习的片段,就是选自《儒林外史》。语言大师吴敬梓用简洁的笔墨,细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,感知大意
1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文。要求:读准字音,把课文读通顺,利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
2.指名学生朗读,正音。严监(jiān)生诸亲六眷(juàn)两茎(jīnɡ)
3.默读课文,想一想课文主要写的是谁,他给你留下了什么印象?
4.学生自读思考,互相交流读后感受。(短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。)
三、纵向比较,感悟“吝啬”
1.观察课文插图,找出课文中描写严监生临死前的动作、神态的语句,反复读一读,并揣摩揣摩他临死前的心理活动,然后在小组里交流一下。
2.学生读读、想想、议议。
3.品读重点语句。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
学生反复读句子,揣摩人物内心,思考:他可能说什么?心理又会想些什么呢?
师范读课文,生想象当时画面,并交流感受。
学生有感情地朗读课文,突出“总”“伸”等重点词语。
师:这时的严监生已奄奄一息,可这时他却总不得断气,为的是什么呢?他伸着两个指头,为的又是什么呢?
生1:严监生已奄奄一息,可这时他却总不得断气,为的是并不重要的两茎灯草;他伸着两个指头,为的还是并不重要的两茎灯草。
生2:如果他能说出话的话,那么他会直接说出来。
生3:从这一系列动作中,我能体会到他是多么吝啬。
4.引导学生边看图,边展开想象,然后有感情地朗读这句话。
5.过渡:当见到严监生这一异常举动时,大侄子、二侄子、奶妈都来猜问他的心思,最后还是赵氏了解他的心思,一语中的,严监生这才点一点头,把手垂下,登时就没了气。
6.纵向比较,联系旁人语言,对比严监生临死前一系列手指头及摇头的变化,填写表格。
旁人语言手指的变化摇头的变化
与大侄子的交流
与二侄子的交流
与奶妈的交流
与赵氏的交流
7.默读课文,小组讨论,填写表格,并说说从这些词语的变化中,你能体会到什么?(严监生焦急的加剧与吝啬)
8.体会人物心理。分角色练习朗读,注意读出心理变化。
四、总结升华,体会写法
《临死前的严监生》虽然只有短短三百多字,但让我们如临其境地感受到一个吝啬鬼的形象,作家运用了动作描写、神态描写,特别是如同素描一般的细节描写,把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来,给读者留下了深刻的印象。
五、拓展阅读,积累运用(作业)
1.拓展阅读《儒林外史》或《守财奴》中葛朗台临死前的片段。
2.摘录写人文章中传神刻画人物动作、神态的语句,读一读,积累下来。板书设计:
临死前的严监生守财奴
两个手指两茎灯草