心田中学集体备课实施方案
2012学年
“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有积极的意义和作用。
集体备课有很大的益处，第一，集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果。第二，有利于教师的扬长避短，高起点上发展。提高教学水平和业务水平。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。
一、组织形式
以教研组为单位组织本组教研课，在进行“说授评思”的基础上，由主讲教师集合本校教师意见进行再次备课。
二、基本环节
集体备课按“课前研讨―――实施教学―――集体评课―――教案调整―――反思、总结”几个环节进行。
备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。
同科教师进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，形成初案。开展教研课，实施教学。教研组长组织教师参与听课。
进行“说授评”活动，集体研讨。先由主讲教师说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节以及设计的原则。听课教师共同探讨、相互补充，完善教案设计与学案设计。
三、管理
文理两组每月一次的集体备课活动要落到实处，集体备课教案要能反应出集体备课的几个环节特点。
教务处及时收集教案，总结经验教训，不断完善集体备课制，提高集体备课效率和质量。
《集体备课实施方案.doc》
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