课堂教学改革的形与质的思考 秦皇岛市实验中学
李刚
高考的改革，催生了课堂教学模式的改革，而当前，教学模式正从单一性向综合性发展；从以“教”为主向重“学”的方向发展；从经验归纳型向理论演绎型发展。当代课堂教学模式改革的现状与争议 ，有赞同并积极接受且走在改革的浪潮下，有反对并拒绝的沿袭传统模式的循规蹈矩者。课堂教学模式改革的实践内涵：第一，教学模式是在一定的教学思想的指导下形成的；第二，教学模式具有理论性， 它是在规范性的理论指导下，为教学提供的教学环节和运行程序；第三，教学模式具有实践操作性。 教学模式主要为教学活动提供教学环节与运行程序的规范，但教学模式并没有固定化具体实践安排和教学方法的功能。所以，如果将教学模式等同于固定的具体教学方法和行动，那就降低了教学模式的理论层次与价值。纵观全国各地出现各种教学模式，其核心的成功之处却是共性的，那就是好的效果，并不是教学模式本身单一的因素而引起的，它必然涉及学校的办学（教育）理念、教学管理、德育工作、激励评价以及校本教研等多方面的因素，只有各种因素共同作用，才能使教学模式产生最大化的效果。
对比几种成功的课堂教学模式：山东杜郎口中学自主创新的“三三六”自主学习模式
杜郎口中学的“三三六”自主学习模式：一是时间模式：10+35。教师上课10分钟，学生自主学习35分钟。二是组织模式：师生合作，学生小组合作；三是教学“三三六”自主学习模式，即自主学习的三个特点、三个模块和课堂结构的六个环节。
江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式，其教育理念 ：教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。 衡水中学的“三转五让”教学模式，
江苏东庐中学的“教学合一”模式:教学改革主要分两大块：第一块是改革备课模式，实行以“讲学稿’’为载体的课堂教学改革；第二块是改革课外辅导方式，由课外转向课内，不订辅导资料，停止补课，取消竞赛辅导班，实行“周周清”。 兖州一中“三步六段”教学法和“35+10”课堂循环教学模式 河南焦作市许衡中学的“强化备课，学案导学”模式 鱼台一中——“四环导学”高效课堂教学模式
分析以上各种课堂教学模式，成功的共性之处就是教师把学习的主动权归还给学生，让学生成为学习的主体，教师成为学生的辅助，学生充分发挥自己的学习能力，充分展示自己的思维。在这个过程中，教师是引导者，是指路人。在学习的过程中，允许学生出错，允许学生质疑，允许学生创新改造甚至颠覆教材的某些知识。真正的成功教学模式，提高教学质量是结果，而形式却不是统一的，也就是说，课堂教学改革真正的改革点在内涵，而不是形式。因此，要正确理解课堂教学模式改革的实践内涵，要理解教学模式中的两个重要要素： 一是作为内在基础的教育理念。 二是作为直接结构的教学环节和运行程序。 从作为内在基础的教育理念和作为直接结构的课堂教学环节与运行程序来看，课堂教学模式改革的真正意义是基于教育理念转换的课堂教学环节和程序改革，而不是形式上简单改变，教室环境的变化，学生课桌的简单调整，也不是教师简单的发一张导学案的问题。在具体实践上，课堂教学模式改革主要是一种课堂教学环节与运行程序的改变，这种改变在每个环节时间的设置以及具体教学方法的选择上都为教师的自主发展留下了很大的空间。俗话说，教学有法，但教育定法，同样，学习有法，但学无定法。 因此在进行课题教学改革的过程过程中，要遵循以下几点：第一，确定改革的教育理念基础。教育理念是教育实践行为的内在动力，因此作为内在动力的教育理念，必须能够科学地反映教育的本质和规律，体现与时俱进、因材施教的品质。 第二，设计课堂教学环节与程序。特别需要说明的是，课堂教学环节与程序的设计并不是完全固定不变的，而是可以根据不同学科和课时的要求来做必要的调整，从而形成特定课堂教学模式的需求。第三，激发教师的实践操作创造力。教学模式在教学环节与运行程序之中具有必然的开放性和弹性空间，这更需要也允许教师在特定课堂教学模式的具体实践中进行创造性的开发。
不管哪种课堂教学模式，都是各种教育因素共同作用的结果。而其中，有效的教育教学管理起到了非常关键的作用，不管教学模式有多先进，如果管理不到位，教学模式就无法发挥最大、最优化的教学效益。在单一性的学科教学模式中，为了达到“教是为了不教”的目的，必然还涉及相关的教学论思想、教学观、师生观、课程观等方面的变革，如果不从思想观念上进行根本的改变，借鉴和运用这些先进的教学模式也是徒劳无益的。同时，除综合性的教学模式外，以上例举的单一性的学科教学模式，经过名师大家们长期的研究和实践，已形成相关的教育教学体系，已经适用于其他学科的学习和运用。
需要注意的是：任何一种教学模式，之所以能出现好的效果，并不是教学模式本身单一的因素而引起的，它必然涉及学校的办学（教育）理念、教学管理、德育工作、激励评价以及校本教研等多方面的因素，只有各种因素共同作用，才能使教学模式产生最大化的效果。我们必须在学习先进模式的基础上，结合自身实际，深入学习，选择、借鉴、创新性使用，并辅之以其他因素，才能有所用，不然会劳心劳力，适得其反。
