《孔子游春》教学设计
一、教学要求
⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语,联系上下文体会文中成语的意思,并任选其中两个成语造句。
⒉体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
⒊通过具体的语言文字,领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 ⒋正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第
1、
2、8自然段。
二、教学重点
⒈通过具体的语言文字,领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第
1、
2、8自然段。
三、教学难点:
⒈通过具体的语言文字,领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第
1、
2、8自然段。
四、教学时间
三课时 第二课时
一、课时目标:
1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2.通过具体的语言文字,领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
二、课时重点:
通过具体的语言文字,领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
三、课时难点:
体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
四、教学过程:
一、复习⒈听写。
飘逸 茂密 深思熟虑 温文尔雅 和煦 深奥 波澜起伏 司空见惯 ⒉课文讲了件什么事?
⒊让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。
二、精读第一段
⒈出示挂图,请同学们仔细看图,说说图上画哪些景物。
⒉这就是孔子和他的弟子们游玩的地方-----泗水河边,课文中是怎样描绘这幅美景的呢?
⒊自由朗读第一段,用括号标出描写泗水河边春景的句子。然后找出你认为写提最精彩的一句话,把它多读几遍,体会精彩的原因。
⒋齐读描写泗水河边春景的句子。(第2自然段的第
一、二两句) ⒌品读语句。读一读你认为写得最精彩的一句话,试说原因。(相机理解“桃红柳绿”、“广袤”、“飘逸”、“和煦”)
⒍(映示投影)比较下面两组句子,看哪一种说法好,为什么。 B泗水河边桃花开了,柳树发芽了,小草也发芽了,风轻轻地吹着。 b泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。
B大地是她的胸怀,森林是她的长发,太阳是她的眸子,轻风是她的絮语--- b广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暧的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语----- ⑴自由读这两组句子,比较每组里的两个句子有什么不同。
⑵讨论。(引导学生从用词、句式、表达的情感等方面体会文中原句的优美、精当)
⑶练读每组里的第二个句子。(引导学生读出对大自然深深的热爱和赞美之情)
⒎质疑,引导学生体会大自然像一位伟大的母亲,不仅是形似,还有神似----奉献精神。
⒏指导背诵第一段。
三、精读第二段
⒈泗水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡,孔子顾不上欣赏,原来是奔腾不息的河水引起了他的深思。由司空见惯的河水会想到什么?
⒉自由读第二段,画出孔子关于水的一段讲话,想想这段话的含义。 ⒊指名读孔子关于水的一段话(第8自然段),思考讨论: ⑴这段话是围绕哪句话来写的?(板书:水是真君子)
⑵这段话讲述了水的哪几个特点?孔子由水的这几个特点分别联想到了
什么?(板书:哺育生灵----有德行、流必向下----有情义、穿石凿壁----有志向、荡涤污垢----善施教化)
⑶对照板书,教师作适当讲解,引导学生体会水的特点与孔子联想到的水的品质之间的联系。
⑷孔子说这番话的用意是什么?(教育他的弟子也要做真君子,具有真君子的品性)
⑸你从这段话体会到了孔子的什么特点?(充满智慧、循循善诱) ⑹你还能从水的其他什么特点联想到做人的道理?(如由水的清澈透明想到为人要坦荡)
⒋练读第二段。指名读,评价。(孔子的话要读得舒缓、沉稳、突出他是智者,是导师)
⒌小结:从孔子对水的这一番议论中,我们也受益匪浅,孔子真是名不虚传的大教育家啊!
四、作业(第3题为选做题) ⒈背诵课文第
1、2自然段。 ⒉抄写第8自然段。
⒊将第
2、8自然段末尾的省略号改成与上文有密切联系的具体句子。 第三课时:
一、课时目标:
通过具体的语言文字,领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第
1、
2、8自然段。 课时重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第
1、
2、8自然段。
二、课时难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第
1、
2、8自然段。
三、教学过程:
一、复习
⒈指名背诵课文第
1、2自然段。 ⒉齐读课文第8自然段。
二、精读课文第
三、四自然段
⒈自由读第
三、四两段,边读边想:
三、四两段主要讲什么?将读懂的
内容在书旁写下简单批注,在不懂的地方做上记号。
⒉集体交流讨论:
⑴你读懂了什么?你是从哪些语句看出来的?(让学生充分发表意见,教师相机指导,让学生对别人发言中不妥之处进行修改,对不全面之处进行补充,以提高学生的听说能力)
引导学生通过具体语句体会三点:
①子路和颜回的性格特点,相机理解“温文尔雅”、“深思熟虑”、“从容不迫”。(板书:有福同享 不好表功)
②孔子是一位对弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的好老师。
③孔子与弟子这间浓浓的师生情谊。
⑵讨论不懂的地方:你有哪些地方不懂?(对于不懂的地方,要通过再资助读书思考,加上教师的点拨来加以解决)
⒊默读第二段和第四段,想想这两段有什么联系。
⒋讨论交流。子路和颜回表明的志向与孔子关于水的那番话有密切联系,是从孔子的诱导中得到的教益。(板书:表明志向得到教益)
⒌课文最后一个自然段是什么意思?(实际上是对师生之间浓浓情谊的赞美,有深化中心的作用)
⒍教师小结:相传孔子有弟子三千,成为贤者的有七十二人,这与孔子时时处处不忘教导且教导有方分不开啊!
⒎四人一小组,练习分角色朗读第
三、四两段。 ⒏分角色朗读,引导评价。
三、指导造句
⒈成语是非常精炼的、较为固定的词组。本课中有不少成语,给文章增添了魅力。我们借助工具书,通过联系上下文已经了解了这些成语的意思。现在请同学们任选其中的两个造句。
⒉同座交流讨论。 ⒊指名造句,评议。
四、总结课文 ⒈朗读课文。
⒉谈谈学课文后有什么收获。
五、作业
⒈有感情地朗读课文。
⒉你对孔子关于水的那段话有什么感受?将感想写成一篇200字左右的短文。
板书设计: 12 孔子游春
哺育生灵——有德行
流必向下——有情义 看水、议水 穿岩凿壁——有志向 真君子
荡涤污垢——善施教化
有福同享
弟子言志 不好表功 《孔子游春》教学反思
《孔子游春》这篇课文描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生动一课,表现了孔子对弟子的关心,洋溢着师生间浓浓的情谊。其中,“孔子议水”和“师生论志”是课文的重点。
在教学“孔子议水”这部分时,我先出示这一段话,然后让学生思考:这段话是围绕哪句写的?为什么说水是真君子?引导学生抓住“有德行”、“有情义”、“有志向”、“善施教化”来理解这段话。最后提问:孔子为什么要和弟子们说这些?从中你看出他是怎样的人?
在教学“师生论水”这部分时,我先让学生通过阅读说说子路和颜回的志向,然后议一议:“他们的志向好吗?”并引导学生同君子的品行进行比较,紧接着问:“你们的志向是什么呢?能具体说说吗?”在学生充分回答后,我鼓励他们:“君子一言,驷马难追,希望大家牢记自己的诺言,努力实现自己的志向。”