《孔子游春》教案设计2 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、学习课文
一、二部分，感受文中的美景，体会孔子话的含义；
3、熟读课文，能背诵第
1、
2、8节内容。
教学重点：赏析课文
2、8节，感受泗水美丽的春景，体会孔子有关
水的循循善诱的一段话。
教学难点：联系生活实际，体会“真君子”的含义。 教学过程：
一、导入：
1、我们学过了这篇课文，大家都知道孔子吧？板书：孔子。哪位同学给大家介绍一下？（指名说一说）。你们还知道他的名言吗？（指名答）
看来，你们也是挺有学问的哦。孔子还有句名言：（出示卡片）“仁者乐山，智者乐水。”不论是风平浪静还是波涛汹涌，不论是一泓清水还是浩淼烟波，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。今天，学习《孔子游春》这篇课文，或许会给我们很多感触和启迪。板书：游春。
2、齐读课题。
二、学习第一部分：
1、指名读课文第一节：“春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。”这一节课文交代了哪些内容？指名说一说。
2、涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
（出示小黑板）：阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指名读、齐读。
3、听了大家的朗读，老师也觉得嗓子痒痒的，欢迎老师读一遍吗？（示范朗读，注意语气轻重的提示）
4、听着你们的朗读，不由让我想起了宋代诗人朱熹笔下写泗水河畔美景的一首古诗----（出示投影）：《春日》——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们觉得景色美吗？那就让我们再次在朗读中感受一下这泗水河畔的美景吧。（齐读小黑板）
4、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想像的一点也没错，
---（出示投影）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发；温暖的太阳是她明亮的眸子；和煦的轻风是她甜蜜的絮语„„
5、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽。作者是怎样来描绘这一切的呢（比拟手法）？如此描写春天，又是怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。（相机指导朗读，提示重读的词语）
6、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号，并指说省略号的作用）你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？
（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）；（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）；（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）；（ ）是她（ ）的（ ）„„（括号里是提示性答案）
7、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美吧。（齐读第二节）
二、学习第八节
1、过渡：美丽的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更能给我们以启迪。
2、（出示投影）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化„„由此看来,水是真君子啊!\" （指名读）
3、理解这段话：
（1）这段话哪句话最能概括本节的意思？（指名说）
（2）“真君子”，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢？（提示：正直无私、光明磊落、宽宏大量、坚贞不屈等）
（3）是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你认同吗？
（4）理解并朗读------水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善
施教化„„
概括水的特点，即“真君子”的特点：有德行、有情义、有志向、善施教化
（5）（启发和拓展）讨论：由“有德行”你联想到了我们熟悉的哪句广告词？（水是生命之源）；由“有志向”你又联想到了哪些成语？（滴水穿石、绳锯木断、持之以恒等，指名说一说）
4、这位“真君子”仅仅只有这些优点吗？联系生活实际讨论，说一说还有什么优点？（提示：无论什么河流，最后都将投入大海的怀抱；无私奉献灌溉田地；舍己为人洗净别人，却脏了自己„„）
5、让我走进这位“真君子”吧，去感受她的伟大吧！（齐读投影上的这段文字）
6、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？（用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子）
7、你认为孔子是个怎样的老师呢？ （孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。）
8、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢？（出示卡片：宏论：见解高深的言论）
9、那么，让我们再来聆听一下这番“宏论”吧。齐读小黑板
10、子们有没有领悟老师的教诲呢？你从哪句话中可以看出来？理解：司空见惯（卡片）
11、齐读第9节
三、小结：
1、春意，我们可以用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色；但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗？你感受到了什么？指名说说。
2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。
四、作业：
课内：（设计导游词）随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，很多人纷纷开始外出旅游，而美丽的泗水河畔，也应该算是人文旧址、游览胜地了。如果这里是你的家乡，你这样为家乡设计一份导游词，向外地的游客介绍呢？（出示小黑
板）
课外：短文写作训练（做少年君子）；体会文中的感情和含义，练习背诵。 教学反思：本节课的教学内容是全文的重点，而本课的重点又是
第2、8节。因此，在设计思路上，本教案设计主要环节是围绕这两节来进行的。如对第2节描写泗水河畔美景的内容的感受，对第8孔子关于水的一段话的理解体会等；同时，考虑到知识点、学生的想象能力以及联系生活实际的能力，我不仅让学生在赏析中一步一步地理解了重点内容，还穿插安排了复习古诗、填空、联想广告词等小的环节，并在末尾安排了写“导游词”的作业。这样，不仅突出了教学重点，通过讨论分散了教学难点，更注意培养学生学习的自主、合作、探究的精神，充分体现了新课程的要求。
在实际教学过程中，要注意一些问题。如：
1、设计的问题不能太多，由于教学中往往要考虑到整体上的所谓“过程完美”，就回使得教学环节显得有些匆忙而过于紧凑，学生思考、讨论的时间不够长，要简化一些环节，在重点处给学生更多的自主讨论和探究的空间；
2、练写广告词这一环节，要注意对学生的辅导，才能更好地体现效果，事实证明，我在课后对学生进行辅导以后，他们的作业完成地非常精彩，并各有特色。在今后的教学中我将更好地解决这些问题，使课堂教学真正体现以学生为主体，达到传授知识和培养自主、合作、探究精神为目的，并以回归文本为中心，实现课堂教学内容与形式的和谐统一，体现出语文课程的人文性与工具性的特点，传授知识和培养技能、体验情感并重，最终实现提高语文课堂教学的效果。
