《给予树》第3——5段教学设计
一、导入。
1、师：这节课，我们一起走进给予树，看老师书写课题，（板书课题：给予树）“给” 是个多音字，谁知道它的另一个读音？（评价：不错。）一齐读课题。（评价：同学们的翘舌音读得很准。）
2、师：“给予”什么意思?（评价：很诚挚地送出，不错。）谁说的简单通俗一点？（评价：对就是“给”）。有没有给予过谁，或接受过别人的给予？（评价：通过具体事例，让我们了解了“给予”的意思。不错！）
3、师：“给予树”又是什么意思呢？（评价：你预习得很认真。）
二、初读，了解主要内容
1、师：文中主要讲了一件什么事呢？请同学大声地读一读课文第三至五自然段，用自己习惯的符号做上记号。
师巡视评价：我发现有的同学边读边动笔做记号，这种“动笔墨读书的习惯”真好！
2、师：好多同学都读完了，谁来说说这几段的主要内容。 师评价：——你能用简练的语言来概括，真会学习。
三、细读感悟，体会情感。 A品读第三段
1、师：让我们一起走入课文，走进金吉娅的内心世界。我们先来看第三小节，请一位同学读，其他同学拿出笔边听边画出描写金吉娅的句子。
2、师：你画的是哪一句，把它读出来。——只有八岁的金吉娅沉默不语（评价：你的声音真响亮。）
3、师：什么是“沉默不语”？（评价：这位同学说“沉默不语”就是什么话也不说，什么事都不想。）你还想补充，请说。（评价：你认为是什么都不说，但是心里想了很多事。你的体会与众不同。）
4、师：那沉默不语的她究竟在想些什么？这一排的第一个女孩子，请你来。（师评价：心里想着家人，担心着家人的感受。请坐。）你接着补充。（评价：你想着妈妈，担心妈妈生气，多体贴的孩子呀！）你继续。
5、师：透过“沉默不语”，我们体会到了金吉娅的内心。带着这样的体会，谁再来读这句话？）你的小手举得最高，快读吧。（评价：老师听出了你的心事重重。）
6、师：此时，金吉娅的哥哥、姐姐是怎样子地呢？——兴高采烈。我们和哥哥、姐姐兴高采烈的样子对比着读，就更能读出金吉娅沉默不语时的心情。同学们一齐读：回家途中，孩子们、、、、、、沉默不语。（评价语：读得抑扬顿挫，很有味道。）
7、师：你们看，透过沉默不语，联系上下文，我们体会到了金吉娅的内心，感受到了她心里想着家人，懂得体贴家人。（板：体贴） B、品读第四段
1、师：这么体贴，为什么只给家人买了棒棒糖？却给小女孩买了洋娃娃呢？让我们再来默读课文第四自然段，请大家边默读边划出相关的句子。（师巡视评价：我发现有的同学边默读边动笔做批注，这是“动笔墨读书”；有的同学思考完还和同桌交换看法、互相讨论，这是合作学习，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”嘛，很好。）
2、师：你们划了哪些句子读给大家听听？你来读。（评价：同学们发表了自己的见解。）
3、师：不少同学都说了这句话，出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”大家看着屏幕再读读这句话。
4、师：你们都说这个句子打错了，少了三个字——什么都。我觉得少三个可以呀，不加不行吗？为什么？看到你迫不及待的样子了，说说你的看法。（评价：你认为这样就表现不出来小女孩什么都没有了。）
5、师：你也要补充，请讲。（评价：你认为少了，说明不了一点儿“都没有”。）
6、师：是的，上课前，我们都说了，孩子们最想过圣诞节。孩子们唱啊，跳啊，沉浸在幸福快乐之中，可这个小女孩却什么都没有。想想她没有什么？你来（评价：没有人关心。）
你也来（评价：没有礼物。）请你（评价：没有圣诞节的快乐。）
7、师：小女孩在金吉娅的眼中什么都没有。让我们再来读读这句话。“可是……没有”。
8、师：多么可怜的小女孩在圣诞节前夕什么都没有。如果你就是金吉娅，你来到这棵挂满心愿卡的树前，你会说什么？小女孩的心愿卡深深地吸引了你。请一生读心愿卡。生：快乐的圣诞节又到了，可是我总想哭，我一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃，我要做她的妈妈，不让她孤单，请好心人帮我实现这个愿望吧！
9、师：噢，小女孩一直在盼望一个洋娃娃呀！白天，她一个人孤零零时候，一直盼望着；晚上，面对着黑漆漆的屋子，他一直盼望着，甚至连做梦啊，小女孩都在想着洋娃娃。
10、师：（指着一名学生说）：“金吉娅，看了小女孩的这个愿望，你的心里在想些什么？”（评价：我一定要帮她实现这个愿望。）那你呢？（评价：我要帮助她。）
11、师：可是，这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱，是希望你和哥哥姐姐分享圣诞快乐的，可你却要帮助小女孩，你想清楚了吗？（评价：你们有帮她的同情心与决心。）
12、师：谁带着大家再来读读这段话？（评价：从你们的朗读当中，我体会到了金吉娅帮助家人的决心。）
13、师：现在，你们知道她为什么帮小女孩买洋娃娃吗？是啊，我们全明白了！她还送给了小女孩什么呢？（评价：温暖。评价：希望）
14、师：送给了她真诚的心，送给了她希望，多么善良、仁爱的孩子呀。（板书：善良 仁爱）
15、师：听，圣诞的乐意奏响了，给予树上有一个小女孩的梦想，另一个叫金吉娅的只有八岁的小女孩，帮她实现了梦想。如果我现在就是金吉娅的妈妈，我曾担心过，生气过。可是现在，我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。你们还是她的兄弟姐妹。你们想说什么？（师评价：金吉娅，你很了不起。）
16、师：如果你是金吉娅的家人，此时，你们的心情会是什么样呢？你说（评价：你会高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。）你呢？（评价：你自豪极了，紧紧地拥抱着金吉娅。）
18、师手示意屏幕：谁来读读这句话？（师模仿学生读）“我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”（指名读）
19、师：我们感动极了。让我们这些被感动的人们一起读读这段话。
四、升华情感，拓展延伸。
1、师：八岁的金吉娅善良，深深地打动我们。收了洋娃娃的小女孩会对金吉娅说些什么呢？同学们，快拿出笔写一写吧。（师巡视评价：写字时，一定要注意自己的写字姿势，头正，身直。）
2、师：这个小女孩会对金吉娅说些什么呢？把你写的与大家一齐分享吧。（动作示意另一位同学）（评价：表达出了小女孩的感激之情，还懂得用上“如愿以偿”这个词，厉害！）
四、总结提升，布置作业。
1、透过“给予树”让我们认识了这样一位善良仁爱的小女孩。如果，让你给这棵“给予树”再起个名字，你会叫它——（愿望树）你会称呼它——爱心树、友谊树）
2、这样的一棵给予树应该种到每一个人的心中。请记住（出示名言：给予永远比索取愉快。——高尔基）
板书： 给予树
体贴 仁爱 善良
（此处不会插入图片，到时可以画一棵爱心型的树。)
