课题4 《爱护水资源》教学设计
【教学目标】 知识与技能：
1、了解世界和我国的水资源状况；
2、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
3、知道并能说出水体污染的来源及防治方法。 过程与方法：
通过了解世界和我国的水资源状况，让学生学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。 情感态度价值观：
1、在合作中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
2、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 【教学重点】
理解保护水资源的重要意义。 【教学难点】
让学生初步形成节约用水、保护环境的良好品德。 【教学用具】多媒体、学案、用水情况调查表 【教学方法】合作探究、小组讨论、讲授法 【教学过程】 [引入]请问哪位同学知道这是什么图标？（屏幕展示中国节水标志）我们为什么要节水、爱水？又应该如何节水、爱水呢？今天我们大家共同来学习课题4《爱护水资源》。 [板书] 课题4爱护水资源
[过渡] 请同学们看大屏幕，现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？（生：地球）那为什么地球被称为“蔚蓝色的星球”呢？（生答）既然如此，地球的水资源丰富吗？请继续看大屏幕。 [展示]一系列水资源缺乏的图片。（学生感到震惊）
[提问]看到这些图片，你有什么感想？那地球到底缺不缺水？缺的是什么水？
（学生阅读课本，完成导学案上的“自主学习”部分。）
[活动]以小组为单位，互相讨论，完成导学案上“合作探究”中的第一题。
（以小组为单位，展示讨论的结果。） [出示]我国各地区人均水量（61页图3-28）
[讨论]由图中我们可以得到哪些信息呢？小组讨论后作答。
[提问]由图中得出我国的水资源分布不均匀，那我们应该如何来解决这一问题呢？小组间互相讨论，找出解决措施。
[过渡]既然水资源如此短缺，那我们应该如何做呢？（生：爱护水资源）那我们要如何爱护水资源呢？请同学们阅读课本61至63页，并互相讨论“合作探究”中的第二题。 [提问]结合课前所做的“用水情况调查表”，谈一谈我们在生活中应如何节约用水呢？
[展示]水污染的几幅图片。
[讲解]农业上化肥的大量使用、生活中含磷洗涤剂的使用，都会使得水中的营养元素过多，致使水生藻类植物大量疯狂生长，致使水中的鱼类等生物因缺氧而死，这种现象就是“水体富营养化”。因藻类植物的颜色不同，会使海水呈不同的颜色，在海洋中被称为“赤潮”。 [总结]通过这节课的学习，你有什么收获呢？
[练习]请同学们完成学案上的练习，每组先做完的同学将答案展示到黑板上。
[评价]请大家互相检查各组的答案，看哪个组做得又快又好。 [提问]大家完成得都很不错，现在我们再来看我国的节水标志，每组互相讨论，这个标志中有什么样的寓意呢？大家各抒已见。
[提问]最后请大家来看这幅广告画，认真观察后为它配上一条广告语吧！（要有创意哦！） 【板书设计】
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源：丰富 短缺
二、爱护水资源 ｛
节约用水
防止水体污染：工业、农业、生活
【教学反思】
从考试的重难点上看，《爱护水资源》不是中考的重点内容，考试当中出现较多的是一些开放性的题，如“举一例节约用水的做法”。另外，对于学生来说，课本上的内容比较容易理解，通过阅读课本，学生基本上可以解决本课的知识点。因此，这节课中，我总体的教学思路是：贯彻本县的教学方法——四环节教学法，给出自学指导，让学生带着问题阅读课本并从课本找出相关的知识点，然后再通过讨论的形式解决自学指导上的相关问题，教师根据学生的回答，作相应的讲解。整节课中，学生参与度较高，学习热情高涨，充分体现了学生的主体地位。本节课的不足之处我认为：如果条件充足，应该让学生提前几天收集水污染与防治的相关资源，课上拿来展示，效果会更好。
第三单元课题4《爱护水资源》
教学设计
正定县南牛中学
苏立娜
