《爱护水资源》教学案例
目的：培养学生自主学习能力和探究意识
时间：2010年10月22日
地点：**中学初三年级教学班
人物：老师和全班学生
起因和条件：
本校今年确立了“初三化学探究性学习与评价”的教研课题，而我所执教的是一所偏僻的山区农村中学，开展探究性学习具有一定的局限性！第一，学校只有老师办公室的几台计算机可以上网，所以，学生利用网络资源可以说几乎等于零；第二，学校由于经费紧张，学生的一些分组实验根本无法进行；第三，由于农村很多父母外出打工，这样一些化学家庭小实验学生也很难完成，怎么最大限度地发挥学生的能力、提高学生兴趣？我进行了各种尝试：如组织学生分组讨论、成立互助学习小组，但都收效甚微。面对这种情况，我试图尝试“ 我的课堂我做主”的活动，让我们的化学课堂更精彩！
课前动员：
我把这个想法跟同学们一说，大家的反应异常热烈！通过和大家的讨论，我把全班50人分成三个大组，让每组先找资料、准备教案，最后推选学生上台主讲。当然，在这三组之间，要展开比赛。
一节课时间有限，根据教学进度，最后一起商定，选了第三单元“自然界的水”中课题4《爱护水资源》，并初步约定每组主讲人讲课时间不得超过15分钟。
活动纪实：
【教师】：同学们，这节课是大家期盼以久的，我也满怀期待，现在我们以热烈的掌声欢迎第一组的主讲人乔永平同学上场。
在同学们热烈的掌声中，乔永平，我的化学科代表稳步地走上了讲台，站定后，扫视全班同学。（还真有点老师的架势，可我发现，他居然是空着手上的讲台，看来准备得不错，挺自信的）
（不慌不忙）利用学校现有的多媒体设备播放“水”配乐诗风景片。（学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想）（不错，居然也和老师一样，注重情景创设，让学生很快地进入学习状态；更没有想到的是他居然对电脑如此熟练！）
【乔永平】：同学们，大自然的水景是多么壮观、多么美妙！水是人类最常见、最熟悉的一种物质，我们首先进入第一环节：“实话实说”，你们怎样认识水呢？请你们谈谈你眼中的水。
乔永平：好，请同学们来谈谈。（有几位同学上台表演，形式各异：有诗歌朗诵、歌曲演唱、小品表演、快板；内容也各不相同：有关于“水”的古诗词、有关于“水资源”的内容、有关于“节约用水”的内容、有关于“水污染”的内容；最高兴的是每个组都有代表，可以看出在上课前，他们在一起商量过，合作意识不错！）
【生1】 (诗歌朗诵）你是生命的源泉 你是万物的依恋 你是自然的血脉 你是上苍的恩典春草因你而绿百花因你而艳江河因你而歌 尘宇因你而安不能没有你生命的源泉 不能没有你万物的依恋 不能没有你自然的血脉 不能没有你上苍的恩典 没有你就没有了人类没有
你就没有了明天珍惜你如同珍惜生命把血脉延续到永远永远!
【生2】（歌曲演唱）水它无色它无味它的性质比较活泼我们的朋友时刻伴随着我们一刻也不分离每个人都离不开它水它珍贵它美丽它构成美丽的画卷„„（学生根据“一眼万年”改编的关于“水”歌曲）
【生3】（快板）同学们，下午好今天课堂真热闹，哎，真热闹我也来，说一说说什么，要说就说水资源要说水，先得说，地球无疑就是一个大水球哎，哎，地球就是大水球你别急，你别忙，为什么？那就是，因为地球3 / 4都是水可是，你们知道不？我们居然还缺水别吃惊，先来听我来把道理摆水再多，水在深，淡水只有2.5可以利用的就更少仅仅只有30.4我们大中国，第六名别高兴、别得意我们人均就是八十几„„。（很惊异，学生居然准备这么充分，更惊喜学生如此多才多艺）（到此时学生积极性已经全部调动，学习热情更是高涨）
【乔永平】：很好，还有很多同学想说，由于时间关系，今天的交流到此结束，同学们有好的作品，请随时给我，（拿出一叠信纸）这个是我们组同学收集或原创的部分作品，我们将在本周办一期关于“水”的校刊，欢迎大家赐稿！ 在掌声中，乔永平下去了。
二组的主讲人梁君君上台了，他也没带书。（看来，这次他们准备的都相当充分）
【梁君君】：同学们，水是生命之源。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。（展示图片）可见，没有了水也就没有了生命，那么，我们应该怎么爱护水资源呢？（直接过渡，简洁明了）
【梁君君】：爱护水资源，首先要了解节约用水的一些方法，下面请闫少杰小组给同学介绍一些节约用水的方法。
【闫少杰】：利用PPT大家展示图片，并介绍工业、农业、生活中一些节约用水的方法。（一来内容丰富，图文并茂，极具说服力；另外，没有想到学生居然会利用PPT）
梁君君：刚才闫少杰小组给同学们介绍了节约用水的一些方法，那么我们平常是怎么做的呢？请冯丽芳小组展示研究论文《家庭用水调查与探究》。
冯丽芳：我们小组一共发放问卷20份，回收问卷20份„„（小组每个同学发放问卷5份，调查内容真实，统计数据真实，分析有理有据，不错！）
梁君君：向大家展示自制的“节水标志”，然后将它贴在教室右前面一个中心位置并说：好，谢谢大家，我的教学目的就是让大家时刻别忘记节约用水。说完，在又一阵掌声中，他回到了座位。
最后上台的是冯丽茹，她是本班有名的幽默大师。她不慌不忙地走上讲台，我还想邀请一位搭档，可以吗？
王元元迫不及待的跑到教室前面，边跑边向同学挥手示意。
【冯丽茹】：我是一只小小小鸟，想要飞也飞不高„„ 王元元：我是一条自由自在的小鱼，怎么游也游不动啊„„（居然唱起来了，看看他们准备讲什么）
【冯丽茹、王元元】：我们美丽的家园被人类践踏，我们在也不能够向以前那样有飞翔,一边展示水污染的图片,一边讲解关于水污染的有关内容。(也是自己制作的PPT，看来，我们老师确实要对自己的学生刮目相看了)
冯丽茹、王元元：面对岌岌可危的水资源，我们呼吁我们全班同学向全校师生发起倡议，（并将事先准备好的倡议书举起），现在请同学们上台来签字。（同学们踊跃上台签字） 活动反思：
“爱其师必信其道。”首先，教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，让学生自己主动要学习，在快乐中学习，在参与中成长！
其次，因为是他们自己的同学在讲台上，所以课堂气氛格外融洽，每个人都在积极地表现自己。
再说，因为要上台讲课，课前须花大量的时间准备，学生准备充分，有多种形式的成果展现，有各种调查分析，有补充的各方面关于“水”的课外知识，很自然的提高了学生各方面能力，提高了学生的素质，真正体现“自主 合作探究”，让学生真正体验学习的乐趣。
美中不足之处，农村中学教学的资源匮乏，学生能收集的资料有限，使他们在课堂上不能得到充分的展现。但随着教育投入的不断加强，我想这种现状会得到改观。
《爱护水资源》教学案例
牛
玉
珍
岚县顺会中学
2011年5月20日
