风来了教学目标：
1.感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。 2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。
3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。 教学重点：
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。 教学难点：
画面大胆、自由、生动，富于创造力。 课前准备：
学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片、文字资料。
教师：准备与学生相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。 教学课时：
二课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、活动导入（门窗紧闭）
教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？
学生：是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。
教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在老师要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐）
教师把门窗打开，风进来了。
教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？ 学生：风。
教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？
学生：原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风给吹胀了。„„ 教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。
教师:非常好，这说明同学们观察得非常仔细。这些变化的由来，都是因为风来了。 教师出示课题“风来了”。
三、分析风来了时的情景
教师指挥三位学生把窗户再次关上。
教师：现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静。我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感受？
老师先把自己的感受画给大家看看。老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问题来思考。（示范）
教师：（1）风中的我们会是什么样的？
（2）风中的环境又会是什么样的呢？
（3）你知道有关风的知识吗？
学生讨论并发表自己的看法。
教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的？
四、学生作业（添画）
以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。教师进行巡回指导。
五、评讲
教师将学生作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。
六、收拾与总结
风是我们自然界中一种神奇的自然现象，它来了，又走了，它没给自己留下什么，却给大地换上了新装。
七、作业
挑战你：你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？
第二课时
一、组织教学
二、继续上节课作业
（描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受）
春天：柔和清新
夏天：吹来的都是热风
秋天：凉爽的感觉
冬天：寒冷、刺骨 1.介绍一些特殊技法。（水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法„„） 2.作业过程中有新的想法通过老师及时向学生传递。 3.以组为单位，学生相互间进行作品交流。 4.鼓励学生用多种形式表达画面。
5.注意线与面的对比、黑与白的对比及色彩的组合。
三、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行完成稿的辅导。
四、小结
1.谈谈你两节课的收获。
2.用学生自己的作业布置教室一角，展示并介绍。
3.想想，你能把你的作业装饰得更美吗?
