美术
课题：风来了
长沙县 江背中心小学 王璐
认知目标：学习风的表现方法
能力目标： 在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。 情感目标： 唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化 教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教学方法：开放式教学法、多媒体演示法、情景教学法、谈话法、欣赏法
一、听一听
师：老师今天也带来了一位客人与小朋友们一起学习，大家想知道它是谁么？ 生：想
师：但这位客人很特殊，它不愿意露面，请大家闭上眼睛，仔细听一听它的声音。它来了哦…（课件播放风的声音）大家听出它是谁了吗？ 生：风
师：那~谁来了呢~~~ 小朋友们真聪明，是呀！这位客人就是风，这节课我们将学习怎样去画风，一起进入今天的课题：风来了。（板书课题：风来了）
二、找风
师：风在我们生活中无处不在，春天来了，同学们都喜欢到外面去放风筝，风筝为什么会飞吗？是因为有风。要让风车转动起来靠的是什么呢？也是风。
师：大家还能从我们的生活中找到风吗？
生：自由回答（国旗随风飘扬、红领巾被风吹起，头发飘飘，树叶被风吹落，小草在风中点头，小树在风中弯腰）
（还有许多举起的小手，证明）还有很多地方能找到风，对吗？（因为时间关系就不一一例举）让我们一起来看灯片。看……
师：可见风在我们的生活中真·的是无处不在，接着我们就请出小朋友们最喜欢的卡通明星小淘气来为我们讲解一下风~。（媒体播放画面）
师：听了小淘气的讲解我们知道了风看不见，摸不着，是通过外界事物的变化表现出来的。
三、看一看
老师这准备了一些不同性质的风的图片，让我们一起来看看不同的风对四周景物的影响有什么不同。请看大屏幕（媒体播放画面） 师：刚才我们看的图片里面有微风、大风和台风，今天蓝猫还想要给大家介绍一位风儿的表弟，它是谁呢？让我们一起去看看吧。（媒体播放画面）
师：好了，看完了蓝猫的介绍，大家一定知道风儿的表弟是谁了吧？ 对了，那就是龙卷风，它可以分成海龙卷和陆龙卷两种，而且它的破坏力呀特别的强。它能把大树、房子、电线杆吹倒。
师：大家平时生活中都遇到过什么样的风呢？不同的风给人的感觉一样吗？（备） 生：自由回答
师总结： 微 风------舒服
狂 风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧、
四、欣赏
我们再来欣赏一位画家的作品《阵风》（出示作品《阵风》） 师：看到这幅画你们感受到了什么？怎么看出来的？ 生：自由回答（引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。）
师：老师也带来了一些小朋友的作品（出示小朋友的作品1）你从哪里看出画面有风的？ 生：1.飘动的衣服 2.小孩的头发
师：我们再看一幅（出示小朋友的作品2）但是在这幅画中，粗心的小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？ 生：指处画面错误之处
师：你真是火眼金睛！你真棒！
五、画一画
师：老师这里有几张图片，（出示图片）你能想象出大风吹来的时候，它哪些地方会有变化吗？
师：那大家能不能也用最简单的线条把风表现出来呢？老师这里有三个风娃娃，他们分别是微风、大风、和龙卷风。（出示图片）它们吹出来的风啊~不见了，老师想请三位小画家来帮它们找一找。（备）
生：3名学生上台画风，其他学生在下边画。
师小结：风的大小和方向不同，所以用线条画风时要自然流畅。
下面，是我们的画画时间。（出示作业）根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
师：我们可以通过树枝摇晃，小草、小花摇摆，树叶在空中飘落，雪花在空中飞舞，人们的服装随风摆动以及放风筝等活动间接地表现风。（媒体播放画面）
学生作画，
教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）
作业展评：挑选具有代表性（好、中、差）共3张作业，让学生用自己的感觉欣赏 。
师：同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不好在哪里？看看哪幅作品能登上冠军的宝座！ 生：自由点评
师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受；在评析作业时，你们能客观、认真地指出作业的优缺点。这是同学们审美能力提高的一个很重要的表现，希望大家继续努力。
《风来了》说课稿
一、教材分析：
《风来了》是湘版实验教材三年级下册第四课。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。
本课以自然现象——风为内容题材，要求学生表现风来时人物和景物的不同变化。因为风的形状是看不见摸不着的，所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得到体现，这就要求学生观察风来时周围景物、人物的变化和特点，用画笔生动形象的描绘出来。
二、教学理念：
本课强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索。教学中，利用音乐、图片等教学手段激发学生的兴趣；在找风的过程中了解自然知识，在谈感受的同时整合语文知识；通过学生探究，教师的引导使学生掌握基本美术技能，形成美术素养；进行适当的拓展培养学生的创新能力；进行多角度的评价促进学生和谐发展。力求课堂的完整达到培养学生的知识和技能、情感态度、价值观。
认知目标：学习风的表现方法
能力目标： 在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。 情感目标： 唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化 教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教学方法：开放式教学法、多媒体演示法、情景教学法、谈话法、欣赏法
