《买菜》说课稿
今天我说课的内容是《买菜》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。
一、说教材
《买菜》是小学数学（北师大版）教科书四年级下册第一单元的内容。学生在学习此内容之前，已经学习了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有利的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。
根据对教材的理解和分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、能正确进行小数的加减法（不进、退位）计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流能力，培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
根据新课标的要求，以及《买菜》这一知识的地位和作用，本节课的教学重点：
1、正确进行小数的加减法的计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
根据四年级学生已有的认知结构，本节课的教学难点：能正确进行小数的加减法计算。
二、说教法、学法
新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是四年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。
1 新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。
三、说教学环节
1、创设情景，提出问题。
创设核对买菜金额的情景，引入小数的加减法计算。
2、探究新知。
①先让学生说说从《买菜》的情景图中你获得了哪些数学信息，分析题意。 ②讨论如何核对收回来的钱对不对的问题，估计和的范围。 1.25+2.41=（ ）
③先独立计算，在小组内探究小数加法的其他计算方法。 方法一：根据元、角、分与小数的关系计算。
1元+2元=3元 0.25元+0.41元=0.66元 3+0.66=3.66元 方法二：借助画格子图的方法计算。
方法三：列竖式计算。（向学生强调两个数的小数点一定要对齐，相同数位上的数相加）
④用减法核对：3.66-1.25= 方法同上（向学生强调两个数的小数点一定要对齐，相同数位上的数相减）。
⑤用竖式计算，并说一说怎样计算小数加减法。 1.25+0.71 ①相同数位上的数相加减。
2.76-2.1 ② 只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。
3、拓展练习完成练一练（1—
4、6题）。
4、试一试。
分析题意得出：爸爸的身高=亮亮的身高+凳子的高度-0.005米 1.45+0.4-0.05=1.8（米）
在列竖式的过程中，小数点对齐相同数位上的数相加减。在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。
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四、课堂小结
两个小数相加减的时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。 板书设计：
买菜
两个小数相加减的时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。
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