买菜
教学目标：
1、知识与能力：
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验反复记号在歌曲中的运用。
（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。
（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。
2、过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
3、情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：
（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。
（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。
教学难点： 指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教具准备： 多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等。 教学过程：
一、创设情境、导入新课 请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？
二、听赏感知、学习新课
1、观察图谱、提炼歌词
师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？（多媒体）请学生看图说出。
师：鸡蛋是怎样?青菜是？你们能用这种节奏把菜名说出来吗？教师带领一齐读。
师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。然后让学生找出歌里的其它蔬菜按这个节奏
读一读：“XX XX| XX X”。
念：“萝卜 黄瓜 西红 柿”。
请学生按照上面的读法读出“蚕豆、毛豆、小碗豆”最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。
师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。
2、师范唱歌曲。
3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。
①学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。 ②教师一句一句教唱。
③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。 ④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！
⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“XX|XX X”。
4、歌表演：
师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？师：请一些同学来试一试。
（1）用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
（2）请学生为歌词编动作。
（3）跟着音乐边唱边表演。
三、创编歌词
1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀……。（师板书）
2、齐读创编菜名内容。
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲。
四、总结 同学们今天表现得真好，我们在生活中要做一个勤劳的好孩子哦！
教学反思
今天我围绕《买菜》进行了一节说话写话课。对于低年级小朋友，他们都很天真，善于模仿，好提问题，思维形象比较具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。 于是，在教学过程中，我采用了框架式的方法，让孩子学会把一句话说完整，说具体，说生动。考虑到有些孩子词汇量的缺乏，我就适当的补充了一点，让他们现学现用。
最后，出示了提示语让孩子把买菜过程说完整。这样不光让他们掌握一定的写话法式，要有头有尾，说话要有条理，还让他们掌握了写话的基本格式。如：题目写在中间，开头空两格，标点要占一格。
虽然这节课已经结束了，但我还存在于一个问题：班上语言表达能力比较强的小朋友肯定有自己的独到之处，框架式的方式是不是把他们圈起来，没有得到更好的发挥？
