强化常规管理稳步提高质量
清新县教育局考研室童灿英
一、强化“向教学常规管理要质量”的意识
1、错误认识:只要没有安全事故,没有违纪现象就行了，至于教学质量，得过且过吧！
2、学校工作：安全是前提，德育是方向，教学是根本。学校的办学宗旨是促进学生身心健康发展，传授知识，培养技能，提高素质，为学生成人成才打下基础。
3、实践证明：谁重视了教学常规管理工作，教学质量就稳步提高，谁放松了教学常规管理工作，教学质量就一蹶不振。教学常规管理工作是教学质量的根、基和本，是生命。
4、学校领导：任何时候都不能放弃、放松教学教学常规管理工作。
5、科任教师：任何时候都应不折不扣地做好教学常规工作。
二、克服教学常规管理工作中急功近利意识
1、不良现象：企求一步到位，开始轰轰烈烈，之后无声无息，最后恢复现状。
2、正确做法：发现、正视、健全、实践、规范、即了解现状、制订计划、分步实施、改进完善、进入常态。
3、初步规划：第一阶段，健全教学常规工作管理制度阶段，。各单位根据自身实际，在近期迅速完善教学常规工作管理制度。第二阶段，实现教学常规管理工作过关阶段（2012.11－2013.12）。第一批过关学校（2012.11－2013.5）：县城小学、镇中心小学；第二批过关学校（2012.11－2013.12）：各镇规范化小学。
第三阶段，实现教学常规工作管理常态化阶段（2013.12－）。
4、抽查办法：每一学期每一区域抽查一至两所学校，检查小组用一天时间对学校的教学管理工作进行全面、深入、细致的检查，并做出综合反 意见。
三、克服教学常规管理工作中的形式主义倾向
1、不良现象:教学常规管理工作虚、假、浮、以表面材料应对上级检查。
2、正确做法：实实在在做好教学常规管理工作，以真实的资料、档案（包括前面合理的制度、过程性资料、检查总结等，反映平时的管理工作，不为应付，只求失效。
四、教学常规管理工作必须稳中求新
1、教学常规工作有其稳定性的一面，但不代表一成不变。
教学常规工作中制度的制定、检查方法、评价方法等要根据实际情况不断完善、创新。
五、教学常规管理工作必须严实结合
1、教学常规管理制度一经制定，就必须严格、扎实地执行，不能时松时严，更不能制度一套，执行一套。
2、教学常规管理制度的执行必须一视同仁、不能厚此薄彼。
六、教学常规管理工作必须持之以恒
1、没有持之以恒，教学常规管理制度就只能是一纸空文。
2、没有持之以恒，教学质量的稳步提高就只能是一句空话。
