《麻雀》教案
一、教学目标
1、知识与技能目标
掌握本课的生字和生词；着重理解课后第3题中带点词语的意思。
2、过程与方法目标
体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神； 感受“爱”的强大力量。
3、情感态度与价值观 有感情地朗读课文。
二、教学重难点
重点：熟读课文，了解课文的主要内容及课文的写作顺序。
难点：体会老麻雀为保护孩子奋不顾身的精神。
三、教学过程
1、谈话导入，揭示课题
（1）同学们，最近有一部电视剧在热播，跟我们今天讲的课文题目是一样的，是什么呀？（播放电视剧《麻雀》剧照）相信有一部分同学都已经看过一点点了。这里的麻雀并非是我们现实生活中的麻雀，而是一名特工的代号。那有些同学就会问了，特工一般是很厉害的，为什么要用麻雀这么普通而且弱小的鸟类作为代号呢？难道麻雀真的像我们想象的那样弱小、不堪一击吗？好，那么今天，老师将带领大家一起走近现实中的麻雀，看看在俄国作家屠格涅夫笔下的有关麻雀不同寻常的故事！ （2）板书课题：
13、麻雀 （3）复习生字词
2、初读课文，整体感知
（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中有哪些角色？它们之间发生了什么事？
（2）反馈交流，老师随机板书：老麻雀、小麻雀、猎狗 （3）根据课后习题第2题给课文分段，小组讨论 （4）从文中找出麻雀与猎狗的形象的句子或词语。 （5）当麻雀从窝里掉下来的时候，面对猎狗，（播放猎狗与麻雀相遇的动画），适时播放老麻雀从树上飞下救小麻雀的画面。
3、品读课文，质疑解难
（1）“像石头似的表达了什么？（速度快、勇敢、爱子之情）
（2）“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”体现了什么？
（3）思考：在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来？
（4）“一种强大了力量”指的是什么？（母爱） （5）让学生们有感情地朗读第五自然段，我将采取单人读，多人读，分角色读的方式，这样有利于学生更好地理解老麻雀为救小麻雀那种奋不顾身的爱。
4、总结，升华主题
学完这篇课文，你读懂了什么？先让学生说说自己的感受，教师最后总结。并播放动物间的母爱和人世间的母爱，引导学生理解并感受母爱的伟大。
5、作业布置
课后搜集能体现动物或人之间的爱的故事，与同学交流，让学生从故事进一步感受到爱的伟大，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高口语表达能力。
6、板书设计
13、麻雀
老麻雀 斗救 母爱
猎狗吃小麻雀
