麻雀
教学目标：
1.正确朗读课文，理解课文内容；
2.抓住重点语句，体会文中老麻雀对小麻雀的爱。
教学重难点：抓住重点语句，通过具体描写，体会父母之爱。 教学准备：PPT 教学过程：
一、导入
同学们，第四组课文，我们班学完了吗？课文给我们塑造了很多栩栩如生的动物形象，现在老师考考同学们，你最喜欢哪种动物，为什么？
想知道老师我最喜欢谁吗？那就是老舍笔下的《母鸡》，一个负责，勇敢，辛苦，尽职的母亲，也是一位英雄。今天我们再来认识一位伟大的母亲，这位母亲是一只麻雀。（板书课题）
二、初读课文
1.听录音，了解课文大意。（我们来听听这个故事。）
2.自由读课文，思考：课文讲了一件什么事情。（小麻雀，猎狗，老麻雀分别怎么了？）
【自由说，引导，互说，指名说】
同学们，遇到这样的课文，我们可以先把课文里面的角色找出来，看看他们做了什么事，就可以把课文的大意说出来了，这样的浓缩法也是一种很好的概括课文内容的方法，用上“谁干什么，什么怎么样。”这样的句型。以后同学们可以在学习新课文的时候用一用。
三、品读课文
1.猎狗发现的是一直怎样的小麻雀？ （课文是怎么描写，看谁眼疾手快，最先找到。）
（1）谁来读一读这句子？
（2）读完这句话，你知道了什么？
（如果用一个词语来形容这只小麻雀，你会用哪个词语？谁能读？）
（3）小麻雀怎么会掉下来？课文有告诉我们原因吗？
（4）小麻雀还回得去吗？（无可奈何）想回去吗？但是叫天天不应叫地地不灵，反把猎狗吸引过来了。
2.这是一只怎样的猎狗？课文怎么描写的？
（1）找描写猎狗的句子，读一读，并思考：这只猎狗给你留下怎样的印象？
（2）指导朗读，读出猎狗的凶猛。
（3）凶猛的猎狗遇上可怜的小麻雀，这种场面相遇，猎狗会怎么想？小麻雀会怎么想？
（4）眼看着小麻雀要被凶狠的猎狗吃了，你看到这种场面是什么心情？那它的母亲老麻雀的心情呢？
3.明明可以站在树上的，但是它有继续站着不动吗？明明就算它下来也是死路一条，但是它有犹豫吗？
就算“在它看来，„„ 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
（2）思考：这种强大的力量指的是什么？（同桌互相讨论）
（3）正是这浓浓的母爱，使老麻雀不顾生命危险，也要来保护自己的孩子，那我们的课文哪些地方展现出了老麻雀的母爱呢？（找找相关句子）。 4.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。【读完这句话，你知道了什么？不知道的话，我们再读一遍（可以范读），理解句子。】（1）落在猎狗面前的老麻雀又是怎么做的？（它扎煞起全身飞羽毛，绝望地尖叫着。）
【理解“扎煞”、“绝望”】（课前预习得真好，这么难的词语你都理解了，了不起）
（2）你看到了一只怎样的老麻雀？（勇敢，奋不顾身），指导朗读。 5.这只勇敢的老麻雀接着又是怎么保护自己的孩子的呢？ （1）朗读“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀„„”
（2）面对着庞大的敌人，老麻雀其实是很害怕的，这句话里你能看出来吗？（指导读）
（3）嘶哑的声音，是正常的声音吗？嘶哑的声音会说些什么呢？ （4）真是一位伟大的母亲，再来读一读这一段。
6.这样勇敢的老麻雀，猎狗有什么反应？我呢？（出示屠格涅夫的话）
四.拓展
面对这样的的一位伟大的母亲，这样的老麻雀，你有什么想说的吗？写一写吧。
【欣赏动物之间的母爱】
