在这次观看教学视频的过程中看得了许多优秀教师精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。正是由于意识到这一点，我才知道这次机会是多么地珍贵。所以，我们要怀着一颗学习心来对待，切不可浮躁应付，浪费了这次宝贵的与多位名师思想交流学习的机会。其中，美术_小学_郑倩_9团扇这一课我印象最深。
本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容,进行赏扇、画扇、做扇等活动。通过对团扇的欣赏，使学生初步了解和认识古今扇文化，通过画扇进一步了解和掌握团扇制作的工艺和方法。本课为造型表现领域的学习内容。郑老师以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容。通过赏扇画扇开展教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用。学习具有中国传统扇面艺术形式作品——扇面画创作方法的教学活动，是对以前学段中水墨画知识分类学习的延续性总结。
本课的后半部分首先呈现了两把团扇设计图，让学生比较扇面的构图、造型、布局、色彩等，体会对称和均衡的美感。同时安排有评比小训练，旨在通过小训练，引导学生根据扇形合理安排画面，设计出造型生动而又有美感的扇面图形。本课属造型·活动学习领域，美术课程标准要求通过造型领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识.第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型现能力。第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。“造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度.
