《狐假虎威》评课
《狐假虎威》是一则经典的寓言故事，故事讲的是狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。全文语言生动有趣，非常适合阅读和表演。10月9日周三，听了陈老师执教的这堂课，感觉亮点很多：
1、教学环节紧凑，教师课堂用语精炼。一节课安排了很多内容：从导入、新课、表演故事到小结延伸，以至巩固练习，环环紧扣，紧密衔接。无论是知识与能力，还是情感态度价值观都收到很好的教学效果。
2、增强角色体验深化言语训练。在教
7、8节的时候，通过表演让学生了解“神气活现、摇头摇尾、半信半疑、东张西望”四个词语，也为之后的表演片段打好了扎实的基础。再放到句子中，指导读好句子，一气呵成。
3、整堂课脉络清晰。在教学过程中，教师抓住狐狸的动作：骨碌一转、窜、扑、逮等启发学生思考，理解动作的含义从而理解狐狸的心里活动，体会它的狡猾，又从老虎的动作：愣、松，明白老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了较好的效果。学生在课堂上情绪高涨、发言踊跃，读出了狐狸步步得胜，老虎信以为真的味道来。然后在进行表演，达到了水到渠成的效果。
4、教师的重点归纳有层次性，板书清晰，让学生很容易理清文章的思路。
5、教师的评价语言也非常丰富，比如：“你真会读文章！”
“你读得真流利！” “老师叶觉得他严得很到位！” “你的气势是强了不少，钥匙能加上些神气的动作，一定能把老虎震住！”
6、陈老师在这堂课中对于“基于阅读的表达训练”也得到了很好的体现，比如“你骨碌一转，在想什么？”结合语境让学生进行表达。“狐狸朝你们走来，你们心里会想些什么？” “讨论：是否喜欢古诗中的狐狸，说说理由。”
7、陈老师的课件非常精美，每一张页面都让人身临其境，可以看出陈老师对这堂课做了充分的准备。
这堂课有点很多，但也有几点不足：
1、在要求学生找找“狐假虎威”这个词在课文中的意思时，并画出来，学生好像没划，教师应该在学生划的时候，到学生中去看看。
2、朗读的形式不够多。
