《三峡之秋》教学反思
《三峡之秋》是北师大版六年级上册“母亲河”这一单元中的一篇精读课文。作者按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖**亲的赞美之情。
由于讲课所需，教学进度还没有跟上，第三单元的第一篇课文《长江之歌》没有学，学生对长江了解甚少，再者大多数同学没有去过，对那里的风景没有直观印象；即使去过那里的学生，也只是走马观花式的游览，并无细心深入观察，缺乏深层次的体验。因此，在学习本课时，有意让学生在读中发现，在读中体验，在读中感悟，体会三峡秋天景物的特点，感受语言文字的美。具体教学环节安排是：创设情境，激发兴趣—————自读自悟，整体感知——交流收获，精读探究—————回归整体，深化提高————适当拓展，学用结合。板书设计力求体现统领全课、简洁、重点突出的特点，它贯穿全文，是全文情感的线索，也是本课的重点所在。
通过上课，学生能根据教师的预设，理清课文顺序，了解三峡秋天的总体特点。课堂上学生采用讲，画，圈、点的方式展示自己的学习情况，效果良好。
存在的问题：
1.教师对教材的挖掘还是不够深入，对教材内容的拓展延伸不够。 2.课堂上教学的全面性，整体性体现不够，一部分学生没有得以充分的展现，少部分同学参与教学不够。
3.教师的基本功（普通话、教态、板书）需要进一步学习，练习。 4.现代媒体的交互使用还需要进一步学习。
《三峡之秋教学反思.doc》
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