二年级语文第四单元整理教学设计
教材分析：
本单元的主题为“动手动脑、观察实践”，包括四篇课文：《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》，一个综合学习和一个口语交际《我们的小制作》。本单元通过发明创造的小故事，让学生潜移默化的受到故事中人物的影响，受到感染；懂得留心身边的事物，从身边小事做起，经常自己动动手，开动脑筋，大胆创造。所以本单元我在整理基本知识的同时，也启发学生开动脑筋想办法进行迁移和创新学习，从而也达到提升语文能力的目的。 教学目标：
1、通过对单元课文的回忆和整理，激发学生动手动脑的兴趣。
2、继续学习识记生字的方法，体会“换偏旁成同音节字”和“用生字的某个部件组成词语”这两种方法的优点，并能学以致用。
3、积累重点词句，并能恰当的运用词语，能进行词语、句子的仿写。
4、开动脑筋，仿写段落，体验成功的快乐。
教学环节：
一、课前演讲、丰富积累
说出积累的与“动手动脑、观察实践”有关的成语或名言。
二、谜语激趣、引入主题
1、猜谜语（多媒体出示）：
*小货郎，不挑担；背着针，满地窜（打一动物）
*屋子方方，有门没窗，屋外热乎乎，屋里结冰霜（家用电器） *上边毛，下边毛，晚上睡觉毛靠毛
*你没有他有，天没有地有
2、总结，引入主题：
师：看来同学们真的懂得动脑思考，你们真棒！！在我们第四单元中也有一些肯于动手动脑、观察实践的人物，你还得的他们吗？（回忆人物）
师：第四单元围绕哪个主题来写的，同学们回忆起来了吧？（动手动脑、观察实践）（投影出示主题）
三、回忆课文，感悟主题
师：我们来复习一下这些课的主要内容，相信你们是最棒的，一定会填这些空格！（投影出示：）
课文回顾：
1、《动手做做看》内容回顾：科学家朗志万把一个错误的结论告诉孩子们，又问孩子们“为什么”，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要（）。”妈妈不把答案告诉伊琳娜，
而是让她（）。
2、《邮票齿孔的故事》告诉我们：只要做生活的（）人，留意（），多动脑筋思考研究，每个人都有创造的机会。
3、我喜欢《画风》这篇课文中的几个小朋友，因为他们（）。
4、《充气雨衣》这篇课文的小林遇到难题（），真了不起！
四、巧妙识字、提高技能
师：同学们真了不起，课文学的真好！课文中的生字学的肯定更好，是不是？我们都学过什么识记生字的方法呀？
（多媒体出示：）
（一）换一换、变一变，真容易！
例：玫---枚慢----漫论----伦哪---娜
扔---咏----摸----抬----
1、同学读每一组字。
师：带有下划线的字是本单元出现的生字，不带有下划线的是以前学的，谁来把这8组字读一读？
2、交流汇报
师：读了8组字，你发现了什么？这是我们常说的哪种识记生字的方法？换偏旁后字形变了，字音呢？
3、小结：
这种换偏旁，使他们成为同音节字的识字方法，用起来速度很快，是识记生字的好方法。
4、小应用
（多媒体出示：）
*比一比谁记得快
烘hōng（热烘烘）碟dié（飞碟）销 xiāo（销售）岭 lǐng谣yáo（谣言）讶yà（惊讶）欺 qī（欺骗） (自由记忆1分钟，然后投影出示不带拼音的字考一考。)
*师：你把学过的哪个字换偏旁后，和今天的几个字分别凑成同音字？
5、举反例说明此方法要慎用。
师：但是不是所有字换偏旁之后都和原来的字音节相同，也有例外的。
（多媒体出示：）
维---堆---推---谁—淮摘----滴梅---悔
师：所以同学们在用这种方法记生字的时候，一定要细心，慎重。
（二）巧妙组词记生字。（多媒体出示）
例:鱼鳞裁衣关联剪刀木棒
1、学生读词语，观察发现
师：用划线的字组词，我们能说出很多，不过这些词与划线的字
有关联呦，看看你能发现吗？
2、交流汇报发现
师小结：用生字的某个部件和生字组成词语记忆生字，能够帮助我们区别同音字和形近字，在选字填空的题型中用起来，很有效的。
3、应用（多媒体出示）
选字填空
辉挥忠钟
光（ ） 、（ ）手（ ）心耿耿 、（ ）点篮拦岩颜
竹（ ）、用手（ ）住我（）石、（）色
炉庐栽裁
火（）、（）山（）树 、（）剪
仿纺矇朦濛
（）佛、（）线（）胧、（）眼睛、（ ）（ ）细雨
4、交流：你又发现了什么？
五、积累词句、恰当运用
师：同学们识字技能又提高了一步，真是太棒了！接下来我们来闯闯词句关。（多媒体出示）
1、照样子写一写
摇摇头眨眨眼（）（） （）
了解了解（）（） （）
2、认读词语，理解运用。
哄骗研究撕开邮票好像
仍然忽然旋转显得整齐
师：谁能读一读？你明白哪个词语的意思？你能用它说话吗？
3、按课文内容写句子。
*英国科学家（）
*风把（）
六、开动脑筋、自由创造
师： 同学们会认字、会写句子，你们会写诗歌吗？（多媒体出示） 我也会写诗歌
下雨了
下雨了，快回家！
小蜗牛，说不怕！
它把房子背来啦！
下雨了，快回家！
小蘑菇，说不怕！
它已备好伞一把！
下雨了，快回家！
甲壳虫，说不怕！
它有一件防雨褂！
下雨了，快回家！
（），说不怕！
（）！
七、总结
师：开动脑筋、动手创作，同学们都成为小诗人啦！ 师：这节课你有什么收获？
