一节英语公开课的教学反思
为实施有效教学，共同探讨高一英语课该怎样上，如何上的问题，我在开学初不久报名参加了学校本校公开课的比赛。以下是我上课后的教学反思和一些思考。
我讲的内容是高一年级模块2的第四单元。高中英语课程的教学重点应该是发展学生，培养学生三种综合性能力：用英语进行交流的能力、用英语获取信息、处理信息的能力和用英语进行思维的能力。在这节课的导入部分，我先让同学们通过默写单词来获取英语信息。然后以话题的方式激发学生对所学知识的巩固和回忆。新课程标准提出教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。强化学生主体意识，“让游泳者到水中去。”对于较简单的表层问题，我让基础较弱的同学都能来回答，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。对于较难的题目，我让学生一起讨论，通过讨论来激发学生对这节复习课的兴趣。最后让学生结合英语语言的实际交际和运用来翻译要求他们掌握的语言，有意识地去调动学生延展自己的思维，扩充自己的知识储备。
这节课总的来说比较顺利地完成了预期的目标和任务，收到了比较好的效果，但是还存在着不足。比如在实践练习部分由于时间关系没有深入展开。这个问题、在将来的教学中应该注意和避免。尽管周密计划、精心设计了这堂公开课，但还是遗憾多多。我常常想我们在教学实践中追求的不只是语言习得的规律，而是求知与成长过程的成就体验，是创造的乐趣，是一种学与教、生与师的和谐境界，让教学之树常青的秘笈在于实践、反思、学习、创新、特色。每一堂课都是学法的获得，人生的感悟和兴趣的延伸。倡导自主、合作、探究的学习方式，帮助学生树立主体意识，进行个性化的独立思考和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。
今后的教学中，我还要多听各位教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己。争取不断进步，早日成为一名优秀的人民教师。
张丽
