第三单元教学计划
教材分析：
本单元是以“大山的孩子”为题材组织的音乐学习内容。主要有以下栏目：开心一刻、唱歌、聆听、创编。
教学内容： 开心一刻：喊山
唱
歌：歌曲《我是幸福的山娃娃》、《采山》。
聆
听：童声无伴奏合唱《山娃娃》、唢呐独奏《百鸟朝凤》。 创
编：节奏对话
音乐知识与相关文化：民族吹管乐器力度记号。 教学目标：
1、能用轻快的的声音、清晰地吐字演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》、《采山》，表达热爱生活、赞美家乡的自豪心情。
2、欣赏童声无伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌声表现山中特有的回声。欣赏《百鸟朝凤》，感受森林里自然和谐、百鸟争鸣、勃勃生机的景象。
3、学习并了解管子、笛子、笙、唢呐等民族吹管乐器，并通过欣赏唢呐独奏曲，感受唢呐独特的音乐及表现力。
4、通过音乐学习力度记号弱、中弱、强、中强。 教学重难点：
1、演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》、《采山》，表达热爱生活、赞美家乡的自豪心情。
2、欣赏童声无伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌声表现山中特有的回声。欣赏《百鸟朝凤》，感受森林里自然和谐、百鸟争鸣、勃勃生机的景象。
3、过欣赏唢呐独奏曲，感受唢呐独特的音乐及表现力。 教学准备: CD
录音机
电钢琴 课时划分： 六课时
第一课时
教学内容：
做“开心一刻”的音乐游戏式的发声练习“喊山”。 教学目标：
通过喊山的练习，让学生体会在大山中呼喊时伴有回声的感觉。 教学重难点：
学生通过喊山的练习，体会在大山中呼喊时伴有回声的感觉。 教学准备： CD 录音机 教学过程：
一、导入，板书“喊山”。
“喊山”是为结合本单元主题设置的一个音乐游戏式的发声练习。
二、开心一刻“喊山”。
1、播放一些相关的音响，请学生感受大山回声的效果。
2、在听音响的基础上，让学生做高声呼喊及小声回应的回声练习。
3、将学生分为两组，一组学生高声演唱，另一组学生做小声回声。
4、交换进行，使每一位同学都能对回声有所体验和表现。
三、巩固练习。
四、小结。
表扬优点，指出不足。
板书设计：
开心一刻：“喊山”
教学反思：
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《我是幸福的山娃娃》。 教学目标：
能用轻快的的声音、清晰地吐字演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》，表达热爱生活、赞美家乡的自豪心情。
教学重难点：
能用轻快的的声音演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》。 教学准备： CD 录音机 教学过程：
一、复习开心一刻“喊山”。
二、导入歌曲《我是幸福的山娃娃》。
《我是幸福的山娃娃》是一首当代创作的儿童歌曲，曲调轻快、流畅。歌词生动地刻画出山间那美丽、多姿的景象，富有动感。
三、学习新歌。
1、师范唱歌曲。
2、学生欣赏范唱录音，使学生对歌曲有整体的印象。
3、在熟悉歌曲旋律的基础上，让学生完整地跟唱。
4、指导学生用轻快的的声音、清晰地吐字演唱歌曲。
四、巩固新歌。 采取多种形式巩固歌曲：
1、分组唱。
2、分组唱。
3、男女生比赛唱。
4、有感情演唱。
五、小结。
表扬优点，指出不足。
板书设计：
我是幸福的山娃娃
教学反思：
第三课时
教学内容： 创编“节奏对话” 教学目标：
创编“节奏对话”，培养学生肢体动作的协调能力，和大家的配合能力。 教学重难点：
培养学生肢体动作的协调能力，和大家的配合能力。 教学准备： CD 录音机 教学过程：
一、复习歌曲《放牛山歌》。
二、导入。出示节奏。
三、创编“节奏对话”。
1、先拍击节奏谱，做到节奏正确，逐步达到熟练。
2、为节奏谱加上强、弱记号进行拍击。
3、说说节奏谱加上强弱记号后拍击有什么效果？
四、通过循序渐进的引导，鼓励学生的创作，要求学生根据强、弱记号的要求正确地拍击节奏。
五、小结。
表扬优点，指出不足。
板书设计：
创编“节奏对话”
教学反思：
第四课时
教学内容： 学唱歌曲《采山》 教学目标：
能用轻快的的声音、清晰地吐字演唱歌曲《采山》，表达热爱生活、赞美家乡的自豪心情。。
教学重难点：
能用轻快的的声音演唱歌曲《采山》。 教学准备： CD 录音机 教学过程：
一、复习歌曲《我是幸福的山娃娃》。
二、导入歌曲《采山》。
三、学习新歌。
1、师范唱歌曲。
2、学生欣赏范唱录音，使学生对歌曲有整体的印象。
3、在熟悉歌曲旋律的基础上，让学生完整地跟唱。
4、指导学生用轻快的的声音演唱歌曲。
四、巩固新歌。 采取多种形式巩固歌曲：
1、分组唱。
2、男女生比赛唱。
3、有感情演唱。
六、小结。
表扬优点，指出不足。
板书设计：
采山
教学反思：
第五课时
教学内容： 聆听《山娃娃》 教学目标：
欣赏童声无伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌声表现山中特有的回声。 教学重难点：
欣赏童声无伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌声表现山中特有的回声。 教学准备： CD 录音机 教学过程：
一、复习歌曲《采山》。
二、导入。
《山娃娃》是孙国胜作词、晓鸥作曲的一首合唱曲。全曲结构简练、清晰。
三、聆听《山娃娃》。
1、初听这首歌曲，请学生谈谈歌曲采用了哪种演唱形式？对表现歌曲起到了什么作用？
2、再听歌曲，简要地描述出听到歌曲后联想到的景象。
3、让学生尝试着演唱二声部，用声音生动、形象地表现出山中回声的情境。
4、再次完整地听全曲，与前面的“喊山”练习结合在一起。
四、小结。
表扬优点，指出不足。
板书设计：
聆听《山娃娃》
教学反思：
第六课时
教学内容：
聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》 教学目标：
欣赏《百鸟朝凤》，感受森林里自然和谐、百鸟争鸣、勃勃生机的景象。 教学重难点：
欣赏《百鸟朝凤》，感受森林里自然和谐、百鸟争鸣、勃勃生机的景象。 教学准备： CD 录音机 教学过程：
一、复习歌曲《百鸟朝凤》。
二、导入。
《百鸟朝凤》原是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲。全曲共分八段，是一首循环体结构的乐曲。
三、聆听《百鸟朝凤》。
1、初听《百鸟朝凤》感受其热情欢快的旋律，想象百鸟争鸣、生气勃勃的大自然景象。
2、复听《百鸟朝凤》，师生共同分析、交流，哪部分音乐分别表现的是山雀啼晓、林间嬉戏、百鸟齐鸣。
3、复听乐曲的第二部分，感受唢呐的丰富表现力。
4、完整地听全曲，让学生想象百鸟争鸣、生气勃勃的大自然景象。
四、小结。
表扬优点，指出不足。
板书设计：
聆听《百鸟朝凤》
教学反思：
