教学经验交流
各位领导，各位老师：
下午好！今天借经验交流会的机会跟大家分享一下我在历史教学上的小心得。
1.明确教学目的。初中历史教育的目的在于传授基础历史知识，对学生进行思想教育，培养学生的智力。既然是传授基础历史知识，所以在教授新知识的时候，必须做到简而精。“简”就是在分析问题时，不要过于复杂和抽象，初一的学生理解力比较低，思维简单，老师在讲课时的表达应该尽量简单，务求直白易懂。“精”就是精炼，在备课时就将知识点提炼出来，形成简洁清晰完整的知识结构，这样做，既利于学生尽快掌握和理解新知识，又可以加快教学的速度，提高课效。
2.把握好教学的关键环节：每一节历史课都有一个知识体系，确定教学中心是收获教学效果的前提。教学的原动力在于学，做好调动学生的积极性。激发学生的学习兴趣；关键地方点拨学生，指引方向；在学生思维出现偏差的时候，纠正和指出错误的地方，带领学生自主地从联系和互动中去构建知识。
3.做好教学的几个程序：备好课，上好课，及时改好作业和评讲作业，做好培优转差的辅导，完成新课后，做好循环复习和测试。
4.运用语言与情感创设良好的学习氛围，教师的功夫在于教师的教学艺术，为学生积极学习，主动参与课堂教学活动创造一个轻松、活跃，意境生情的课堂气氛，从而激发学生兴趣，取得最佳教学效果。 语言是最普遍、最直接、最常用的教学手段，可能也是最容易被忽视的环节。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。因此，重视语言的魅力，重视语言与其他教学手段的配合，是一堂课成功的关键。
5.用好教学方法，不要生搬硬套。至于在历史教学中到底运用哪些方法效果最好，关键在于老师。老师根据不同的教学内容，学生的心理发展水平、知识累积程度，自己的学术水平、性格、能力，以及学校的教学条件等因素，选择不同的教学方法和教学方法组合，以达到最佳教学效果。上新课，我经常用的有以下几种：（1）讲述法。此方法有利于学生了解历史的过程和内容，适于向学生传授新知识，也适于复习巩固旧知识。运用叙述时史实要确凿。教师所述史实，应来自可靠的史料，这样才能使学生形成正确的历史表象。叙述要具体生动形象，只有这样才能吸引学生，使学生如亲临其境，感受历史真实场面。（2）在复习和小结的时候主要用图示法。可以快捷地向学生展示或提供完整的知识结构，调动学生的感官，以加强学生的记忆；同时能有效地激发学生的学习兴趣。此法只能作为一种辅助教学方法。（3）渗透
6.用好课件。
