关于历史远程研修的学习体会
今天认真的观摩了新颁布的初中《历史课程标准》（修订稿）的视频，最大的感觉是历史课标的严谨性、时效性和科学性，“合作、探究、自主”让学生积极参与教学活动，把课堂教学的双边活动变得轻松、活泼、积极、主动！通过学习新《标准》，使我进一步认识到这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探索历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。从研修的观摩中我感觉最显著的变化体现在以下几个方面：
首先，在课程性质上，规定初中历史是义务教育阶段的必修课。
其次，从基本理念上看，新历史课程突出体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础；新历史课程使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格；新历史课程避免了专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性，课程内容的选择体现了时代性，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习；新历史课程改革有利于学生学习方式的改变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变死记硬背和被动接受知识的学习方式；新历史课程改革有利于教师教学方式的改变，树立以学生为主体的教学
观，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣；新历史课程改革有利于建立学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制，以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。 第三，从《标准》的设计思路上看，体现了面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度重视学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来生活打下好基础。
