《连续前滚翻》教学设计说明
杨岔路小学 洪铭
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的滚翻能力为目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二、教材分析
前滚翻动作在小学技巧学习中占有非常重要的地位，它动作简单易学，不仅具有极其重要的锻炼价值，也是日常活动中自我保护的一项重要技能。 连续前滚翻是在一年级掌握了前滚翻技术基础上的一个简单的技巧组合，就是前滚翻接前滚翻的练习，所以对一年级的动作增加了衔接的动作要领，也是本年级重点学习内容。对于今后的与前滚翻动作衔接其他技巧动作有着非常重要的意义。在连续前滚翻单元计划中为5课次，本次课是第1课次。
三、学情分析
二年级的学生在一年级时已经学习过前滚翻，由于时间间隔长以及学生个体差异，学生在做前滚翻动作时参差不齐，但是都已经初步具备了学习连续前滚翻的基础，只要学生能做到滚动圆滑、衔接连贯，相信在教师的指导下，学生能够完成技术动作。
四、教学目标
本节课是连续前滚翻的第一次课，主要就是要让学生知道连续前滚翻的要领和练习方法，在学生做到滚动圆滑、快速滚翻的条件下，能够初步做出连续前滚翻动作，在游戏中发展学生的奔跑能力。所以我的教学目标制定如下：
1、学习连续前滚翻，会说出连续前滚翻的要领与练习方法
2、在滚动圆滑、快速滚翻的条件下，能做到动作连贯，初步完成连续前滚翻
3、学习中注意安全，培养学生正确的身体姿势和速度素质
五、教学重难点
本课主要解决两个前滚翻之间的衔接动作，所以学生必须在第一个前滚翻结束后迅速撑手，蹬腿，快速的开始下一个前滚翻的滚动，所以我制定重点：撑手、蹬腿、快速滚动，如果学生能做到撑手、蹬腿、快速滚动，这样动作之间就会衔接连贯，这样就会达到本课目标，所以我制定的难点是动作衔接连贯。
六、教学特点
1、本课主要采用“复习前滚翻——教师示范一个前滚翻后撑手、蹬腿动作——学生模仿练习——教师完整示范连续前滚翻——学生三人一组练习(有坡度)——教师示范完整连续前滚翻——学生练习——优生展示——集体练习”，以上的教学环节及时的融入教师的巡视指导和评价反馈，让学生逐步掌握技术动作。 2.本课采用圆形队列，准备活动、主教材、课课练、游戏、放松、这几个环节都在圆上完成，体现了场地的最大利用率。主教材和课课练都运用了小体操垫，体现了一物多用的原则。
