我把文章變好看了—修辭教學（廿三）錯綜
錯綜，又叫〚避複〛，是指在語文中，把形式整齊的文句，故意將其形式或字句調動，使其形式參差，以避免單調呆板的修辭技巧，叫做錯綜。錯綜主要可以使文章看來生動，寫作時可善加利用。一般可分為〚抽換詞面〛、〚交錯語次〛、〚伸縮文身〛及〚變化句式〛四種。
（一）抽換詞面：凡是在語文中，把同一個句子或上下兩句重複出現的詞語抽出，改換成別的同╱近義詞的技巧，叫做抽換詞面。
■ 殫其地之出，竭其廬之入。（柳宗元〖捕蛇者說〗） →→〚殫〛和〚竭〛都是盡的意思，是為抽換詞面。〔殫：竭盡。譯：用盡田地的出產，竭盡全家的出入〕
■ 我的日本女友千叮嚀、萬囑咐。（夏小舟〖日本的女人〗）〔本句〚千〛、〚萬〛屬鑲嵌修辭的鑲字〕 ■ 有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。（李斯〖諫逐客書〗）〔譯：有奪取天下，征服各國，統一四海的志向，併吞八方的野心。〕
■ 輕霜露而狎風雨，是故寒暑不能為之毒。（蘇軾〖教戰守策〗）〔輕、狎：輕慢、輕忽。譯：（他們）忽視霜露、習慣風雨，所以冷熱不能傷害（他們）。〕
（二）交錯（蹉）語次：凡是在語文中，將詞語的次序，故意安排得前後參差不同的錯綜技巧，叫做交錯（蹉）語次。
■ 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（韓愈〖師說〗）
→→原文文意應做〚句讀之不知，或師焉；惑之不解，或不焉。〛〔譯：孩子在文章斷句方面有不明白時，就要他向老師學習；自己道業疑惑不能解決時，卻不知向老師請教〕
■ 不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！（蘇轍〖黃州快哉亭記〗）
→→原文文意應做〚連山絕壑，照之以明月；長林古木，振之以清風。〛〔譯：如果不是這樣，那連綿的山陵，幽深的山谷，高大的樹林，年老的古樹，在清風的吹拂下，明月的照耀下，這麼愉悅的景物，反而是詩人和善感的文人感到悲傷而無法承受的，那能體會出所謂的快樂究竟在何處呢？〕
■ 西伯幽而演易，周旦顯而制禮，不以隱約而弗務，不以康樂而加思。（曹丕〖典論論文〗） →→原文文意應做〚西伯幽而演易，不以隱約而弗務；周旦顯而制禮，不以康樂而加思。〛〔譯：文王被囚時推演易卦，不因困厄不得志而不努力著述；周公顯達後制作周禮，也不因生活安樂而轉移創作的念頭。〕
■ 伯牙絕弦於鍾期，仲尼覆醢於子路；痛知音之難遇，傷門人之莫逮。（曹丕〖與吳質書〗） →→原文文意應做〚伯牙絕弦於鍾期，痛知音之難遇；仲尼覆醢於子路，傷門人之莫逮。〛〔覆醢：孔子因子路在衛被剁成肉醬，從此見到肉醬便叫人把它倒掉，不再食用。後比喻睹物思人。逮：及、趕上、達到。譯：過去伯牙在鍾期死後破琴絕弦，終身不再鼓琴，痛惜知音難遇；孔子聽說子路被衛人（2007）我把文章變好看了—修辭教學（廿三）錯綜，1 殺害，剁成肉醬，命人將家裡的肉醬倒掉，悲傷弟子當中沒有能比得上子路的。〕
■ 其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴。（柳宗元始得西山宴遊記）
→→原文文意應做〚岈然若垤，洼然若穴。〛〔岈然：山勢隆起的樣子；垤：小土堆；洼：窪下有水的地方。譯：那高低不平的地勢，有的隆起想小土堆，有的深陷像洞穴。〕
■ 例：陟罰臧否〔→陟臧罰否／陟：獎賞；臧：善；否：惡。譯：獎善罰惡〕、志慮忠純〔→志忠慮純／譯：存心盡忠，謀事專一〕、性行淑均〔→性淑行均／均：公平；譯：性情善良，行事平正。〕
（三）伸縮文身：凡是在語文中，將整齊勻稱的句子，增加或減少字數，使得句子參差不齊的錯綜技巧，叫做伸縮文身。
■ （王小玉）那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裡養著兩丸黑水銀。（劉鶚） →→這句話是用來形容王小玉的眼睛，前三者都是兩個字，末句增加字數變成〚如白水銀裡養著兩丸黑水銀〛的十一個字，屬於伸縮文身。
■ 對人，愛更是一種學習，一種極艱難的極易失敗的學習。（何其芳〖還鄉雜記〗） ■ 春天，像一篇巨製的駢儷文，而夏天，像一首絕句。（簡媜〖夏之絕句〗）
（四）變化句式：凡是在語文中，把肯定、否定、敘述、疑問等不同句式穿插使用，使文章富有變化，避免單調呆板的錯綜技巧，稱作變化句式。
■ 你可以說擦皮鞋沒用，天天擦天天髒。我為什麼不可以說擦皮鞋有用，天天擦天天亮？（子敏〖和諧人生〗）
→→此處直敘句和疑問句兩者交錯使用。
■ 山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨。（劉禹錫〖陋室銘〗） →→〚山不在高，有仙則名〛與〚水不在深，有龍則靈〛兩者句式相同，但〚斯是陋室，惟吾德馨〛與前兩句不同。
■ 我非生而知之者；好古，敏以求之者也。（〘論語‧述而〙）〔說明：孔子認為人的資質可分為生知、學知、困知三類。我們都是學而後知之的平凡人，又怎能不努力向學，認真學習呢？〕
■ 野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（歐陽脩〖醉翁亭記〗）〔譯：野花開放，散發清幽的香氣，美好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山裏的四季的景色。〕
（2007）我把文章變好看了—修辭教學（廿三）錯綜，2
