小学美术课备课基本方法
一、把握教材主旨，精心设计教学预案
1、分析教材
对教学目标的把握，既要关注知识与技能目标，又要关注过程与方法目标，还要关注情感、态度与价值观目标。
2、分析学生
教学是师生交往互动的过程，学生是学习的主体。学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好影响着教学活动的展开和推进，其能动性主要表现在以下两个方面：第一，受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性；第二，受学生原有的知识、经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性和创造性。
3、课前预设
教师在设计预案时要注意创设充满欢乐、趣味、悬念和问题的导课情境，唤起学生的注意力，激发学生的学习热情。在预设过程中，教师要从传统的关注“教师怎样教”的单线程设计转到新理念下关注“学生怎样学”的框架设计、多线程设计，充分估计到可能出现的问题，以便随时有应对的方略。
4、组织教学语言
一节课语言是关键，生动的语言可以带动学生的积极性，在幽默诙谐中渗透知识学生容易接受，但只有生动的语言还不够，我们还要将知识和生活联系在一起，让每个学生通过美术课的学习，在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获、有所提高。
二、转化教师角色，优化课堂结构
1、完成教师角色转换
教师由教学活动的主导者转变为学生学习的指导者和合作者，真正成为美术课堂活动的参与者。
2、创设自主探索空间，促进学生主动学习
3、开展小组合作学习，增强学生交流、协作能力
4、建立多元评价体系，让学生体验成功的乐趣
三、全程反思教学，及时调整总结
《小学美术课备课基本方法.doc》
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