浅谈新课程下初中英语课堂教学的优化策略
摘 要：结合自己对英语新课程标准认真深入的学习以及多年来英语教学实践中积累的经验，从学生兴趣、学生主体地位、课堂教学方法、更新观念与提高自身素质、利用信息技术、优化时间以及建立新型师生关系等方面阐述我对优化初中英语课堂教学的观点。要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法，以下是我在英语教学中的一些经验和体会。
关键词：新课程 初中英语 课堂教学 优化策略
在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，使课堂教学效果达到最佳。为此，教师应注意学生能力的培养，课堂教学就是要培养学生创新精神及实践能力。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法，以下是我在英语教学中的一些经验和体会。
一、和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。
教育首先应该是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相同，才能使学生“亲其师，而信其道。”在英语教学中，我还教学生喜欢自己。我向他们讲过这样一个故事：一位少年对一位老人抱怨说，自己没有金钱，没有地位，也没有人真心爱他。老年人说：“这样吧，我们来做一个交换！你把你的手给我，我给你100万元。”少年很吃惊，大声说：“你给我1000万我也不换！”老年人又说：“那把你的脚给我，我让你当州长。”少年摇头说：“你让我当总统也不行。”老年人再次建议道：“把你的双眼给我，我让你娶到全国最美丽的女子。”少年毫不犹豫的拒绝了：“就是给我一个天仙，也买不了我的眼睛。”老年人奇怪地说：“你有一双价值超过100万的手，又有重要程度超过总统的脚和比天仙还要紧的眼睛，你还缺什么？”少年恍然大悟，原来自己身上就有着非常珍贵的东西！通过这个故事，教会他们认识到每个人身上都有珍贵的优点。教会学生喜欢自己，欣赏自己。只有这样学生才会充满自信，也会为进一步的教育打下基础。
二、注重培养学生学习英语的兴趣
兴趣是孩子最好的老师，所以激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定语言基础知识和基本技能，形成初步的运用英语进行交际的能力是至关重要的。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学。浓厚的学习兴趣是学生学习的内在因素，是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈愿望。学生在积极的情绪状态下更容易接受言语指导，与教师、同学交往更加主动，学习积极性地也会提高。所谓：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，可见兴趣是最好的老师。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。
三、强调学生在课堂教学中的主体地位
在课程理念指导下开展中学英语课堂教学，还应该认识到教学对象是学生。教学中要了解、把握学生的感受和体验，并将其运用到自己的教学过程中。从学生的学习生活和社会实践中挖掘教学情景和素材，使教学更具有针对性和实效性，从而激发学生的学习积极性和潜力，让学生有话想说、有话可说和有话能说，使学生乐学、爱学和会学。具体教学实践中，因为现在的学生大多数视野开阔、对时事要闻和社会热点问题颇为敏感，教师可以亲自选取或引导学生收集来自于报刊、广播、因特网等媒体的时事、赛事、时尚和娱乐新闻和信息，并将这些材料带进课堂。英语新教材的Warm-up部分通过呈现多幅图片把单元的学习内容与学生的英语知识或生活经验相联系，以引出中心话题。教师可以围绕这些话题设计一系列具体的课堂活动，如看图回答问题、组织小组讨论、听录音补全句子和合作编对话等等，形成师生之间和生生之间的有效互动，帮助学生“用语言去学”和“学会用语言”，也为整个单元的后续学习有效地“热身”。
四、优化合理的课堂结构是关键，主次分明
科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：
1、灵活运用“五步教学法”。
2、过好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。
3、过好导课关。“温故而知新”，在复习的基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景。
五、增强学习自觉性
现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了需要走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促使他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教对话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
通过以上方法的实施，几年来，本着致力于优化课堂教学，立足素质教育，讲究实效技能，总结教学方式，使历届学生对英语兴趣倍增，增强了他们的自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了学生的英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下了良好的基础。
参考文献：
[1]曹正燕；如何优化初中英语课堂教学[J]；现代阅读教育版；2011年12期
[2]董晓侠；优化初中英语课堂教学雏议[J]；成功（教育）；2011年23期
[3]王玉芹；谈农村初中生英语学习潜能的开发[J]；新课程（教研版）；2009年06期
