人教版九年级（上）语文期中试卷分析
一、试题特点
本次考试试题内容详尽，选材科学，结构合理，难易适中，注意题型的多样性，力求对考生的素质进行全面评价。一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是努力引导教学进行文学鉴赏分析。试题分为三大板块：第一部分是积累。内容涉及书写、拼音、字形、修改病句、成语运用、诗文默写填空、名著知识等方面；第二部分是阅读理解。涉及古诗词赏析、文言文阅读、现代文阅读。其中文言文阅读涉及的是课外文言文，并且是选自语文主题学习丛书的篇目。第三部分是写作，要求以“推开虚掩的门”为题写一篇文章。突出对考生语言表达能力、叙事能力的考查，注重培养学生的表述力。本次试题依标靠本，接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如积累运用中对字音、字词的考查、默写等题型都是考生耳熟能详的，同时又注重了名著的考查，在考查名著的时候，改变了以往直接考查内容的做法。文言文阅读，重点考查了学生对课文的理解能力以及对学生课外知识的掌握情况。而现代文阅读取材于课外篇目，对学生富有教育意义，生活气息比较浓厚。写作在很大程度上能接近考生生活实际，有利于检测考生写作能力。
二、考生答题情况
（一）积累
1、考查汉语拼音及拼写，主要是课内涉及到的词语，大部分同学能够正确选择出答案，只有部分同学对课文知识掌握不够，造成失分。
2、考查学生对于古诗文的记忆与积累情况，个别同学不注意积累，或者不注意字词的写法，造成失误，个别同学没有注意审题，没有真正理解所考查的课文中的语句真正含义。
3、课外古诗，体现了重点突出，发掘学生的课外阅读理解能力，让学生课外阅读能力得到极大拓展。
（二）阅读理解
文言文：
1、考查对课文中字词的解释，
2、考查对语句的翻译能力和一些关键字词的翻译能力。
3、考查学生对于课文的整体理解能力。
4、考查了学生对于课文总体把握。
现代文：
现代文阅读中文段的题目设置，突出对学生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。重点考查了学生对文段内容的概括能力和理解能力、学生赏析语言的能力、学生的发散思维、创新思维。
（三）要求学生以“推开虚掩的门”为题写一篇600字以上的文章。
综合考查考生的写作能力与写作技巧，从考生的答题来看，大部分考生能准确把握题意，紧扣中心来选材，叙事完整，详略得当，能结合现实生活，能写出写真情实感。但部分考生也存在不少问题：
（1）审题不清，从而写出的文章让人读了兴致不高，无法产生共鸣； （2）选材较单一；
（3）“记流水帐”式文章居多，主次不分，重点不突出，叙事泛泛而谈，不详细，不具体；
（4）结构上缺乏悬念和波澜，过渡不够自然，结构不够严谨； （5）语言不够形象、生动，不够简明流畅，很难说上文从字顺。 （7）少部分学生书写很不规范、更谈不上认真了。 （8）少部分学生文体特征不明确，作文更象四不象。
三、以后教学反思
1、下大气力夯实、夯牢字词、古诗词背诵等基础知识。
2、凡是课本上推荐的名著必须变着花样让学生乐读、读透、读精。
3、运用课本上所精选课文这一优秀资源为例题，学会举一反三，学以致用。
4、教学生多阅读、多积累精词妙句、美文、写作技巧等知识为写作服务。
5、注重学生书写、运用多种手段强化学生书写，力争培养学生写出一手规范钢笔字。
