华东交大理工学院
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指导教师：
课程设计报告书《机械CAD/CAM》课程设计固定装置计算机辅助设计与制造王 斌10机制1班机电分院王斌
华东交大理工学院机电分院 二零一四年六 月
一、设计的总体内容······························3
1.1.设计内容及要求·······························3
1.2.设计方法与步骤·······························3
1.3.设计安排·······························4
二、零件体的设计·································4
2.1固定装置基底模型的创建······················4
2.2墙体的创建··································5
2.3支撑件1的创建······························6
2.4滑动件的创建································8
2.5 V形块的创建································9
2.6支撑件2的创建······························9
2.7导向杆的创建································10 2.8圆柱件的创建································11
2.9螺栓的创建··································11
2.10定位销L25的创建···························13
2.11定位销L70的创建···························14
2.12弹簧的创建·································14
2.13操作手柄的创建·····························16
三、装配设计·····································18
3.1、装配图设计·································19
四、工程图设计···································21
五、模拟仿真加工································21
5.1.泵盖的仿真加工······························22
5.2.墙体的仿真加工······························26
六、心得体会·····································30
七、参考文献·····································30
一设计的总体内容 现如今已进入二十一世纪，计算机网络已经无处不在，各高校的计算机普及率达到了鼎盛时期，而计算机辅助设计技术在工程领域已得到了广泛的应用。由于在市场上的普遍需求和强大的功能因素，PROE/ENGINEER现如今已经成为各高
校推广的一款三维软件。
PROE/ENGINEER自上世纪八十年代由美国PTC公司推出以来，现如今已成为全世界最普及的一款三维制造软件，该软件以其具有参数化和全相关的单一数据库管理等特点，并将产品从设计到生产加工的过程集成在一起，让用户同时进行统一产品的设计与制造工作的优势，其应用已经横跨于机械、模具。汽车等各个领域。
对于我们大学生来说，掌握并熟练一门三维软件技术是尤其重要的，在学习了一年多时间的PROE/ENGINEER软件，我们对这款软件只是学到了一些简单的操作，所以我们应该利用平时时间，争取早日熟练掌握这门新兴的技术。 为了是我们能够更熟练的掌握这门课程，我们利用课程审计这个时间，运用PROE/ENGINEER这款软件，，进行一次系统的训练，把齿轮泵从零件设计，到装配，再到二维工程图，最后到运动仿真加工完成一次全部的操作。
课程设计是学习机械课程后进行的一项综合训练，通过这次课程设计我们应该熟悉和掌握软件的PROE/ENGINEER装配建模设计相关的知识，利用这款软件掌握基本的建模工具、装配工具和工程图工具，达到能够熟练掌握的运用。掌握齿轮泵的三维造型设计过程，并通过齿轮泵的造型设计，来熟悉复杂零件的装配建模的设计方法。
通过课程设计这个实践环节，能够使我们更好的理解和掌握本课程设计的基本理论和方法，更加重视学生的学习能力，实践能力和独立思考能力的培养，特别是加强培养我们的创新意识和分析问题、解决问题的能力。
二、设计内容及要求
本课程设计的内容主要包括运用PRO/E软件进行产品各个零件的建模、产品的装配及爆炸图创建、二维工程图的绘制、典型零件的加工仿真及G代码输出。具体要求如下：
1.各个零件的三维模型
2.产品的装配图及爆炸图各一份
3.典型零件（除标准件）的工程图
4.模拟仿真加工（刀具数据轨迹图及仿真加工图）
5.G代码一份
6.课程设计报告一份
三、设计方法与步骤
1.运用Pro/E的三维建模功能对各个零件进行结构建模。学生应仔细观察样图，看懂图中的各个要素，对双板片滑动器/齿轮泵/固定装置的结构与功能有清楚的认识，选择合理的建模方法，保证结构建模的正确性与高效性。
2.运用Pro/E的装配功能对各个零件进行装配。学生应掌握双板片滑动器/齿轮泵/固定装置装配结构与功能实现的关系，按照实际装配流程进行装配，装配完成后应做干涉分析以检查装配的正确性，保证双板片滑动器/固定装置的工作行程满足设计要求。
3.运用Pro/E NC功能根据所设计的题目分别对公母楔形榫头/泵盖、主动轴/基底、墙体零件进行工艺设计与仿真并输出G代码。学生应对公母楔形榫头/基底、墙体零件的功能与结构进行详细分析，设计出合理的加工工艺，编制出刀具与工艺卡片，对工序过程进行仿真，确保加工路径正确无误，输出典型机床能够识别的G代码。
四、设计时间安排
1、零件建模4课时
2、装配图、爆炸图2课时
3、工程图2课时
4、典型零件的模拟仿真加工及G代码输出4课时
5、加工工艺设计2课时
6、撰写课程设计报告2课时
五、其他
1.附录一。刀具卡片与工艺卡片。
2.附录二。华东交大理工学院课程设计报告格式。
指导老师：2014 年 6 月 4 日
