大班语言课教案
一、课题:我是低碳小卫士
二、执教者:
三、授课对象:大班
四、课前分析:根据大班小朋友已有的经验和认识,他们已经基本掌握了语言表达,交流的能力,但还需要进一步加强语言能力的锻炼。“低碳生活”是一个近两年新兴的名词,在班里进行一个关于“低碳生活”的记者社会调查活动,可以让小朋友们在增强环保,节约意识的同时,达到进一步锻炼语言能力的目的。
五、教学目标:
1、通过欣赏记者采访人们对低碳生活的看法的视频,使小朋友们
大致了解记者的工作,激发活动兴趣。
2、了解“低碳生活”,这一词语的意思,增强小朋友的节约环保意
识,将“低碳”运用到生活中。
3、通过记者扮演的活动,加强对语言能力的锻炼。
六、教学准备:记者采访人们对低碳生活的看法的视频、麦克风、利用饮料瓶盖做的风铃、利用易拉罐做的笔筒、小卫士奖章
七、教学重点难点:
重点:了解“低碳生活”的意义,增强节约环保意识
难点:将“低碳”运用到生活中
八、教学方法:讲授法侵入法问答法讨论法
九、教学过程:
1、拿出利用饮料瓶盖做的风铃,利用易拉罐做的笔筒,问小朋友
是什么材料做的?激发小朋友的兴趣,引导出什么是 “低碳生活”的问题?
2、带着问题看视频。
3、问小朋友“低碳生活”是什么,老师归纳总结
4、老师讲解记者的工作,分小组角色扮演小记者和民众,问“低
碳生活”是什么?你认为怎样做是“低碳生活”?等问题。
5、活动结束后,互相找朋友,互问朋友关于“低碳”的问题,不
懂的地方可以问其他小朋友或老师。
6、老师最后提问,总结。对表现优秀的学生颁发“小卫士奖章”
十、课后反思:低碳环保是这几年的热门话题,环保要从娃娃抓起,幼儿教育也应适当与时俱进。
十一、教学延伸:
1、让小朋友回去向爸爸妈妈或其他人讲述“低碳生活”
2、在家长带领下,利用废弃物做一样物品,下一节课带给老师和
其他小朋友参观,并试着讲解制作过程
3、可以后续开展,废物再利用的手工制作课