大班语言教案:绿色的书
活动目标:
一、欣赏散文诗,感受散文诗美的意境。
二、理解内容,初步感知散文诗中比喻的修辞手法,尝试朗诵散文诗。
三、积极参与活动,大胆表达自己的想法。 活动准备:
一、和散文诗对应的小图卡
二、树林背景图
三、背景音乐 活动重难点:
理解内容,感知散文诗中比喻的修辞手法,尝试朗诵散文诗。 活动过程:
一、开始部分:郊游导入活动。
提问:我们来到了哪里?树林里有什么?谁会来和大树做游戏?会来和大树做什么游戏?
提问:一棵棵树像什么一样?为什么?
师:今天老师带来了一首关于树的散文诗,我们一起来听一听,看看诗中是怎么说的?
二、基本部分:
1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。
教师朗诵一遍。
提问:你觉得这首诗好听吗?你觉得哪一句好听?
师:小朋友们说得真好,我们再来听一听,给这首诗配上好听的音乐,看小朋友说的和诗中说的一样吗?
教师配乐朗诵。
提问:你觉得这首诗美吗?美在哪里?散文诗中把一棵棵树比作了什么?把一片片叶比作了什么?
2、出示图片,帮助幼儿分段理解散文诗中的比喻手法。 (1)理解树与书的关系,树叶与一页页纸的关系。
师:这本绿色的书真有趣,都有谁来读这本绿色的书了? (2)散文诗中的主要人物与书的关系。
(小鸟读书,叽叽喳喳,争个不停。)
提问:谁来读这本书了?小鸟是怎么读书的?学一学小鸟读书的样子!
(风儿读书,钻进书里,沙沙作响。)
提问:还有谁来了? 风儿怎么到树里读书的?谁来学一学风儿读书的样子?
(露珠读书,扑进书里,滚来滚去。)
提问:见过露珠吗?在哪里见过?露珠是什么样子的?露珠是怎么读书的?露珠是怎么到书里的?谁能边说边来表演露珠读书的样子?
幼儿分成三组,教师作大树,表演散文诗前半部分。
师:你们喜欢这三个小伙伴读书的样子吗?我们一起来学学这三个小伙伴读书的样子,好吗? (3)理解散文诗结束部分
提问:这么多的小伙伴都来读书了,真是一本有趣的书,这本书是什么味道的?什么发出的香味?这本绿色的书还会结果呢?果子是什么味道的?怎么样才能表现出来香香的和甜甜的感觉?
3、结合图片,师幼共同朗诵散文诗《绿色的书》
(1)师幼共同朗诵
师:你们喜欢这本绿色的书吗?我们一起来读一读吧!
(2)幼儿朗诵
师:小朋友都会朗诵了,怎么样才能朗诵的更好听呢?
加上好看的动作和表情,再次朗诵。
三、结束部分
师:在我们幼儿园里,也有一颗颗绿色的树,它们看上去也像一本本绿色的书。我们一起到外边看一看、找一找,谁会去读这一本本绿色的书呢?