反思引领我成长
反思引领我成长
我有幸参加2014年国培计划长期培训班的学习，来到河南大学学习研修。在浓厚文化底蕴的河大，每天聆听大师的教诲，有一种别样的感觉，是一种全新的生活和体验，让我回归本真，静心学习，潜心研修。在情感的熏陶和思想的洗礼中，努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自己的教学有机结合，不得不重新给自己定位。
反思一：怎样完成一节课的教学目标
陕西师范大学徐赐成老师的《让目标引领课堂》，副标题是《中学历史教学目标问题》很好的诠释了这个问题。通过徐老师的讲解，我深深的明白了自己的课堂缺少的是哪些东西。用徐老师的话就是说：“怎样教？教什么？为什么教？讲历史就是讲证明题。”但是自己在二十多年的教学生涯中，缺失的正是升华主题的意识，缺少思考“为什么教？”这个问题，有时候轻描淡写，一句话带过,从来没有把情感态度价值观放在核心地位。关注的是考试的知识点，重在指导学生对考点的记忆方法，虽然学生的成绩在全县总是位居第一，美中不足的是“为什么教”这个核心问题没有很好的解决。认识到了问题的存在，今后就有了努力的方向。
反思二：书读的少，专业知识薄弱。
在和名师专家交流的过程中，深感自己知识的浅薄，虽说不
上是黔驴技穷，但也不是游刃有余。多读书，不断提升自己的综合素质势在必行。在专家引领下，我又一次拥有了系统的理论学习和专业提升的机会，也拥有了重新认识自我的平台，真有不比不知道，一比吓一跳的惊心动魄之感，原来的被赞赏和羡慕是如此的不堪一击，原来自己竟是井底之蛙。感慨之后，便是如饥似渴的多读专业知识领域的书籍，在不断学习中成就未来。应多读一些史书专著，积累一些与教材有关的史料，以便教学之需；人物传记的书也要读一些，因为历史人物的思想情愫，特点，为人处事的方法等都需要了解。这对我们的历史课堂走向丰满，有血有肉的鲜活，情趣课堂奠定坚实的基础很有好处。我也非常感谢徐赐成老师推荐给我们好的参考书目，这样在选择阅读书籍时会节省很多时间。比如朱明光的《历史课堂教学研究》和全仁经的《历史问题教学的理论与实践》，还有比较实用的杂志类《历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》四种教学参考书目。其实我一直订阅陕师大的《中学历史教学参考》，确实对我的教学起到了很好的指导作用。但我缺少的是博览群书的精神和意志。
反思三：历史探究活动课的缺失不应该。
每一学期教材安排有三节探究活动课，有效组织这类课，将对学生系统掌握基本知识，培养基本能力大有好处。探究活动课也是历史课堂教学改革的一个重要体现，但是这类课上起来比较难，需要大量的时间准备，课堂上学生活动秩序难以操控；更因
为这类课是课改推出的新型课，教师在上这类课时缺少方法，所以图省事，便把探究活动课省略了。在这次国培学习中，河南大学附中的王振锋老师的《课程改革背景下，如何上历史课》给了很好的示范。真正认识到有效开展探究活动课，有利于培养学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。更让学生有了充分展示自己的空间，同时也有意识地培养了学生感受历史，表现历史的能力，学生的动手动脑能力和空间想象能力也得到了锻炼。在以后的教学实践和教学研讨中，多交流上活动课的方法，一定把历史探究活动课开展起来，使活动课上得有声有色。
反思四：懈怠思想不能有。
在平时的教学中，拥有25年教龄的我，在我们学校算是有资格的老教师了，但聆听了85岁高龄的魏老师的讲座，感慨颇多。魏老师把古都开封的名胜古迹一一介绍给我们时，何止是佩服，更是仰慕。他思路清晰，声音洪亮，抑扬顿挫，声情并茂，更难能可贵的是他拥有极高的热情做讲座。在中间休息的10分钟时间里，我特意走近魏老师，和他聊天，看到魏老师的讲稿，我震撼了。他的讲稿蝇头小字工工整整，一丝不苟，且有红笔的圈划标志，还有几处批注。在他身上我看到了历史文化传递者的精气神。再想想自己四十多岁，就感觉日过中天，不思进取的思想时而有之，真的感觉很惭愧。
总之，通过前一阶段的学习，收获是丰厚的，不仅思想理念得到更新，而且丰富了专业知识和教学技能，教学思路也得到了
系统的梳理。尽管经过反思和消化吸收，生成自己的需求东西，还需要一个不断的体悟和实践过程，但仍然为有这样的点拨和指导作用的培训学习喝彩叫好。我下决心把这次学习当作人生中途加油站，从修心、修行、修能上下真功夫，形成独特的教学风格，，在三尺讲台上彰显人格魅力，倾其毕生的精力，为教育事业的发展作出应有的贡献。
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