七个铜板 莫里兹
教学目标：
1、了解人物语言、神态描写对刻画人物的作用。
2、感受文章中母亲的乐观情绪，学会坚强、乐观地面对生活。 教学重点：
感受主人公坚强乐观的人生态度。 教学难点：
几个重点句子的理解。
教学准备：收集作家莫里兹资料。 教学过程:
一、揭示课题，交流预习情况 1板书课题：七个铜板 读了课题，你最想知道什么？
2通过预习你知道什么？这个故事发生在一个怎样的家庭中？（板书：穷人）
1学生交流读题后感受。 2交流预习情况。 3交流收集的作家资料。
使学生初步感受课文内容，对文章有一个整体感受。
二、研读课文，感受主人公坚强、乐观的人生态度 1读了课文，你觉得文中的母亲是一个怎样的人？ 2随机板书，归纳：坚强 乐观 3文中哪些语句具体表现人物性格？ 4指导朗读。
1自由读课文，思考。交流。 2小组讨论，找关键句，体会理解。 3以小组为单位交流。
感受主人公坚强乐观的人生态度，感受穷人生活的艰辛、无奈。
三、体会小说戏剧性的结局 1小说是怎样结束这个故事的？ 2这样戏剧性的结局有给我们什么启示？ 1阅读小说结尾部分，思考。 2交流：穷人世界的善良、无奈。 使学生再次感受穷人之间的善良。
四、分角色朗读课文 1分配角色。
2读了此文，你感受最深的使什么？给我们今后的生活有什么启示？
1角色朗读课文，再次感受文中人物性格。 2自由交流。
使学生学会在自己的生活中坚强、乐观。
五、扩展阅读
课外阅读〈〈一个七美元的梦〉〉，写200—300字的读后感。 进一步阅读感悟平凡人生。 教后感：
抓住行文线索学长文
小说叙述的是社会底层人家生活中凄惨的一幕，也许对现在的孩子来说无法感受到为了能买一块洗衣用的肥皂而花了整整一个下午寻找记忆中不知失匿在哪个角落的七枚铜板。文章篇幅很长，但文中母亲极具感染力的笑，自始自终，贯穿全文，一直震动着我们的耳膜，这也正是本文的一条线索。因而学习本文，以文章第一句话“穷人也可以笑，这本来是神明注定的。”引出全文，细细体会母亲一次又一次的笑来体会母亲的坚毅，面对贫穷，她没有悲观，没有沮丧，更没有以泪洗面，相反，她选择了笑对生活，笑对贫穷，笑对苦难！这样的母亲是值得景仰的。因此，抓住母亲一次次的笑来组织学习，来感受母亲乐观情绪，是学习本文较适合的方法。
