课 题：《泪珠与珍珠》 课 型：自读课 知识目标
1.了解作者及其散文特点。
2.引导学生细心品味所引诗文的含意。 能力目标
透过字面含义，揣摩文句的浓厚情感，提高散文的阅读能力。 德育目标
感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人间真情，努力编织一个爱的世界。 教学重点
1.体会作者细腻真率的情感，欣赏清丽优美富于含义的语言。 2.体味作者对忧患与苦痛，亲情与人生的探询，评判。 3.品味课文中引用的诗句，名言。 教学难点
品味文中各种泪水中包蕴的丰富情感，体味作者对忧患与苦痛，亲情与人生的探询，评判。
教学方法
讨论点拨相结合 教具准备 多媒体投影
教学步骤
一导语设计
同学们，我们都有过流泪的经历，往往“一抹了之”，而台湾作家琦君的《泪珠与珍珠》却透过晶莹的泪水悟得人间贵有真情的真谛，探询到人生的最高境界。今天我们来学习这一篇佳作。
二作家介绍
琦君：原名潘希真，1918年出生于浙江永嘉。杭州之江大学中文系毕业时，正值抗战爆发，她辗转于上海、永嘉等地，饱经忧患，深感国破家毁之痛。1949年到台湾，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。晚年定居美国新泽西州.其文学创作主要在小说、散文两类。她的散文风格以温润素雅著称，在平常无奇中含蕴至理，在清逸朴实中见出秀美；文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，被人称为“在不大的题材领域开掘出了一口深井”。
她的代表作:小说《橘子红了》，散文集《翡翠的心》《桂花雨》《红沙灯》等。她多次获台湾文学奖项，与台湾同代女作家林海音为台湾当代女作家双璧。
三古今中外，文人骚客无不以“泪”抒己心，洗人心。
爱国主义诗人杜甫在《蜀相》中流下了叹惋之泪以自勉：“出师未捷身先死，_______________。”
李商隐在《无题》中则流下了爱情泪以诉衷肠：“春蚕到死丝方尽, ______________。” 宋代词人柳永在与心上人别离之际，流下了爱情泪以传情：“___ _________，竟无语凝咽。”
白居易在《琵琶行》中则流下了同情泪以劝勉：“______________，江州司马青衫”
四具体研习
1课文写了哪些不同的泪？
书中泪 归乡泪 怜子泪 奋斗泪 慈悲泪 感恩泪 2品泪 品泪一 马区夫人：“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚．” 人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会．
品泪二 冰心：“雨后的青山，好像泪洗过的良心”
一个人应当有着自己真实的人生体验．并且越真诚越好．
品泪三 白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色．我有双泪珠，知君穿不得．莫近红炉火，炎气徒相逼．我有两鬓霜，知君销不得．”
刀不能剪心愁, 锥不能解肠结.线不能穿泪珠, 火不能销鬓雪.不如饮此神圣杯, 万念千忧一时歇.人生的痛苦只有自己才能感受最深．
品泪四 杜甫：“莫自使眼枯，收汝泪纵横．眼枯即见骨，天地终无情．” 刻骨铭心的痛楚是一个人经历磨难以后的收获．
小结一～四的关系：递进关系，层层深入
品泪五
如今海峡两岸政策开放，在返乡探亲热潮中，能得骨肉团聚，相拥而哭，任老泪横流，一抒数十年阔别的郁结，已算万幸
分而又合的喜悦之泪
品泪六
恐怕更伤心的是家园荒芜，庐墓难寻，乡邻们一个个尘满面，鬓如霜．那才要叹“未老莫还乡，还乡须断肠”
相见时难，对于亲人遭罹磨难的哀痛之泪．
品泪七
一向自诩“男儿有泪不轻弹”的外子，现在也得向眼科医生那儿借助“人造泪”以滋润干燥的眼球．欲思老泪横流而不可得，真是可悲．
亲人相见，欲哭无泪的痛苦．
品泪八
“妈妈不是哭，是一粒沙子掉进好眼睛里， 一定要用泪水把它冲出来” 对于亲情欲诉不能的眼泪．
品泪九
观音流泪
这是慈悲的泪，高尚的泪，不为一己的悲痛而是芸芸众生而流的泪．
品泪十
基督徒在虔诚祈祷时，想到耶稣为背负人间罪恶，钉死在十字架上，滴血而死的情景，信徒们常常感激得涕泪交流．
深怀感恩之心的最纯洁真挚的泪．
小结作者的感悟
作者感悟到人生的崇高境界：眼泪不为一己而流，而是为仁爱而流，为大众而流．
五主题探究：主题——思乡怀人? 她移居台湾，以一枝生花妙笔，追忆在大陆的似水年华，回忆自己的少女时代，亲人师友，寻找那失落的根。她把祖国比作母亲，观音的比喻说明祖国对儿女像观音一样仁爱和包容。文中字里行间渗透着海外赤子浓浓的乡情。
----摘自>第三册
琦君曾说：“我是因为心里有一份情绪在激荡，不得不写时才写，每回写至我的父母亲人与师友，我都禁不住热泪盈眶．我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情．像树木花草似的，谁能没有一个根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，不再笑，我宁愿搁笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”
琦君：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的思念也就与日俱增了”．当时的女作家几乎都说过这样的话．但人为的屏障使江山阻隔，好梦难圆，家园故土只成了梦中情怀．
六难点探究：
1如何表现思乡怀人这一主题？
作者重写自己的思乡怀人之情，安排异常巧妙．她不是直接写出来，而是通过马区夫人的话，冰心的散文，白居易和杜甫的诗自然引出．这样既增加了作者的抒情的真实感，也增加了文章内涵的丰富性．其逻辑是这样展开的：人是要流泪的，流的原因是人的经历所致．而如果没有变故那是不会有眼泪的.而变故会使眼泪变得更加真切和纯洁.
2“眼因流多泪水而愈益清明”这句话三次在文中出现的作用意义。 从结构上说：起着引领、贯串全文的作用
从内容上看：开头，虽然喜爱,但并不真正理解；结尾，更深刻地体会到我们应感恩于这个世界,让自己更为完善.从思想情感上分析:寄寓着作者对人生丰富而深刻的体悟
3文章题目为“泪珠与珍珠”,可文中很少谈到“珍珠”，那“泪珠”与“珍珠”到底有怎样的关系，你是怎样认识的？
“泪珠”和“珍珠”的关系是比喻关系.“泪珠”象征人生的苦难与忧患; “珍珠”象征高贵温厚而坚强的心灵．
七思考本文艺术特色： 1.以小见大的抒情手法
2.巧妙引用古诗文,增加了表达效果.
八拓展延伸
照片是生活的真实记录。下面的照片，你能读懂哪个泪水中的情感？哪张照片可以唤起你记忆中尘封的往事？说说我们能从中悟出什么呢？
在他乡打工归来的外孙见到又聋又哑的外婆安然无恙。
朝鲜一男子与哥哥(韩国)分别几十载后深情相拥
年逾八旬的老奶奶乐呵呵的打柴
九总结
每一张照片每一个故事都承载了太多真挚纯洁的情感，每一滴晶莹的泪珠都凝结了一段人生深沉的体验和悲欢„„不管眼泪背后的内容是什么，只要是真情流露，就一定具有震撼人心的力量！相信我们一定能找到属于自己的珍珠。
十课外作业：
泪珠晶莹透亮，浸润着每个人的欢喜、悲伤、忧愁和痛苦，你一定也有过最动情最令你难忘的流泪体验吧？ 请以“泪珠”为话题，写出你生命中的一颗由眼泪而包孕成的珍珠，不少于800字。
