泪珠与珍
【授课人：寻觅仙子】 教学目标：
找出文中写了哪些泪珠，体会文中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。感受泪珠中蕴涵的真、善、美，懂得要爱和感恩这个世界。 教学重点：
体会文中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。
教学难点：
品味泪水中包蕴的真、善、美。 教学构想：
以标题为切入点，以泪珠与珍珠的关系为主线，主要完成两个方面的工作。一是作者寄寓在泪珠中的人生感悟。二是较好完成德育目标：感受泪珠中蕴涵的真、善、美，懂得要爱和感恩这个世界。 媒体设计： 多媒体 课时安排： 一课时 教学方法：
1、诵读，品味。
2、讨论、点拨相结合。
一、导入
大家都有过流泪的经历，你们大都因为什么而流泪？
提示：感动、激动、兴奋、喜悦、委屈、悔恨、疾病、受伤、忧伤、辛酸„„
古今中外，文人骚客无不以“泪”抒发自己的情感。爱国主义诗人杜甫在《蜀相》中流下了叹惋之泪以自勉：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”宋代词人柳永在与心上人别离之际，流下了爱情泪以传情：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 白居易在《琵琶行》中则流下了同情泪以劝勉：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。现代诗人艾青在烽火连天的岁月，流下了爱国泪以砺志：“为什么我的眼里常含泪水？因为我爱这土地爱的深沉！”琦君女士在《虞美人》里写道：“锦书万里凭谁寄，过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难受，总为相思不上最高楼。”她流下的则是海外赤子的思乡怀人泪。
今天我们一起来学习琦君的《泪珠与珍珠》，看看这篇文章里的泪为谁而流。
（板书）泪珠与珍珠
琦君
二、解题
初看题目思考，泪珠与珍珠是什么结构的短语？ 提示：并列结构
泪珠与珍珠有什么相似之处？ 提示：形状—圆形
光泽—晶莹
2 本文主要写了泪珠还是珍珠？写了哪些泪珠？（2分钟后单个学生答） 提示：（幻灯片）书中泪、探亲泪、爱子泪、奋斗泪、慈悲泪、感恩泪
三、分析【文本解读------整体感知；重点研读】
1、这篇文章的体裁是散文，散文的特点是形散而神不散，这么多泪是以什么“神”贯穿始终的？（哪一句话）
提示：（幻灯片）“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”
作者对于这句话是否从一开始就理解了？为什么？（学生齐读第一段）
提示： “其实，我们那时的少女情怀，并未能体会什么是忧患，只是喜爱文学句子本身的美。”
那么经历忧患后，作者就可以体会泪珠的含义，据此我们将全文划分为两部分，1—4段，5—13段 （板书）1—4段
不懂
5—13段
懂
2、分析第一部分（幻灯片）
女生齐读第2段，男生齐读第3段，划出表现作者对“书中泪”的感悟的句子。
马区夫人话中泪（其实，我们那时的少女情怀，并未能体会什么是忧
3 患，只是喜爱文学句子本身的美）
冰心散文中的泪（觉得非常有趣，也觉得在作文的描写方面多了一层领悟）
白居易乐府诗中泪（大家都喜欢得颠来倒去地背）
杜甫诗中泪（老师语“既写实，却更深刻沉痛，境界尤高”） “纸上得来终觉浅”，作者对“书中泪”的理解只停留在喜爱文学句子本身这一层面。
3、分析第二部分
“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛。”从这一段开始作者理解了泪珠的真正含义，作者经历了怎样的忧患呢？ 提示：（幻灯片）琦君，原名潘希真，1918年出生于浙江永嘉。浙江大学中文系毕业时，正值抗战爆发，她辗转于上海、永嘉等地，饱经忧患，深感国破家毁之痛。1949年到台湾，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。晚年定居美国新泽西州。
4、这一部分中哪一段提到了珍珠？（齐读第10段）
这一段中最能表现出泪珠与珍珠关系的一句是？
提示：（幻灯片）“这一粒珍珠，又未始不是牡蛎的泪珠。”
5、怎样理解这句话的含义？
4 提示：牡蛎在奋斗的历程中忍受了艰苦所流下的泪珠最终形成珍珠，生命在奋斗中有一颗坚忍心，也会收获美丽的珍珠。 （幻灯片）奋斗泪→坚忍心
再看泪珠与珍珠的关系，它们不只是外形和光泽相同，更主要的是都是在痛苦中形成的，因此特别珍贵。 （幻灯片）外形：圆润
光泽：晶莹
形成过程：在痛苦中形成
价值：珍贵 美丽
6、理解了泪珠与珍珠的关系后，我们一起来探讨“探亲泪、爱子泪、观音泪、世人泪”与珍珠有怎样的联系（分组讨论） 提示：
探亲泪：探亲“能使骨肉团聚”，使蕴积已久的乡愁终于获得了尽情宣泄，“一抒数十年阔别的郁结”。这是亲情在遭受磨难后流下的泪珠，难道没有自身的美丽？（幻灯片）
爱子泪：孩子是母亲心中的一块肉，当孩子顽劣，淘气时，就象沙子撒在母亲的心里，让母亲流下既爱又伤心的眼泪。从自己对儿子的情感中体会到母亲对自己的情感，这是做了母亲后才体会到的，这对人生又有了高一层的领悟，所以说：“眼因多流泪水而愈益清明”。这是一种对于亲情欲诉不能的眼泪。泪中浸润着慈母心，这种泪难道不美吗？（幻灯片）
5 观音泪：“愿为世人负担所有的痛苦与罪孽”流着慈悲之泪。 （耶稣为背负人间罪恶滴血而死） 世人泪：世人因佛的慈悲而流下感激的泪
（信徒们常常感激得涕泪交流，他们满怀感恩的心）
8、探亲泪、爱子泪、奋斗泪和后文的观音泪、世人泪，这几种泪的顺序能否调换？为什么？提示：不能，探亲泪、爱子泪、奋斗泪都是为自己而流泪，而观音泪、世人泪是为他人而流。（幻灯片） 具体来说，观音和耶稣是为芸芸众生流泪流血，一个人为了很多人付出自己，他的心是善良的，可敬的。观音也罢，耶稣也罢，他们超越了小我，找到了内心的慈悲和善良。（板书）观音、耶稣之泪（善）
一个人的心被善良洗过，心就更明亮。文中说“眼因多流泪水而愈益清明”，这里说的是眼睛，实际上是心灵，眼睛即心灵。
而世人和基督徒 “他们满怀感恩的心”因此他们的泪“是最最纯洁真挚的泪”（真）。（板书）世人、教徒之泪（真）
10、那么我们再回头看看全文的层次，对流泪的感悟经历的三个阶段？
提示：（幻灯片）
（1）年轻时，并未能体会什么是忧患，只是喜欢文学句子的本身的美。
（2）在生活的忧患与苦痛中逐渐真正感悟到了泪珠的含义。
6 （3）随着阅历的丰富，心胸的开阔，眼光由“小我”到“大我”，达到一个更高的境界。还觉得文章零乱吗？
终于作者清楚的理解了，原来每一粒泪珠都是一颗美丽的珍珠。（板书）珍珠（美）
四、总结
本文所选取的这些古今中外的、现实的、文学的泪珠，不管是因为爱亲人，爱事业还是爱芸芸众生都蕴涵了“爱”的情感，而且对爱的施与者应心存感恩。
这些充满爱与感恩的人间真情都是人性中真、善、美的表现形式。当人性中的真善美融入到泪珠中时，此时的泪珠与珍珠又有什么区别呢？因而，泪珠与珍珠的关系是：（幻灯片）当泪珠浸透着人间的真、善、美时，它就是珍珠。
五、拓展（幻灯片）
1、照片是生活的真实记录。下面的照片，你能读懂哪个泪水中的情感？哪张照片可以唤起你记忆中尘封的往事？每张用一句话概括这是什么样的泪？说说我们能从中悟出什么呢？ 有一种眼泪叫____ 图1在他乡打工归来的外孙见到又聋又哑的外婆安然无恙。“孩子不哭，奶奶赚钱送你去读书„„”有一种眼泪叫安慰
图2中国女排在二零零四年雅典奥运会上，与俄罗斯的决赛中，在先
7 失两局的情况下，连扳三局，重新夺回阔别20年的奥运冠军，第7次英姿飒爽地站到世界冠军领奖台上。有一种眼泪叫激动、成功、自豪
图3王义夫，这个为中国射击队奋斗了6届奥运会的老枪，二零零四年以44岁之躯再次走进雅典奥运赛场，无比惊险的获得了冠军。有一种眼泪叫成功
图4朝鲜一男子与哥哥(韩国)分别几十载后深情相拥。有一种眼泪叫亲情、重逢
图5开学了，老爷爷无力支付孙子的学费。有一种眼泪叫辛酸、无奈 图6年逾八旬的老奶奶打柴。有一种眼泪叫自食其力、感动、同情、艰辛
小结：其实生活中给我们触动的往往是这些真善美的东西，我们要善于发现生活中的真善美。
2、每一张照片每一个故事都承载了太多真挚纯洁的情感，每一滴晶莹的泪珠都凝结了一段人生深沉的体验和悲欢„„不管眼泪背后的内容是什么，只要是真情流露，就一定具有震撼人心的力量！ 请大家结合自己的生活实际，生活经历，或者能拨动你内心情弦的文学作品，影视作品等等，去发现人性中真、善、美的那颗珍珠。
