《将进酒》教案
1．课题：课程名称，来源：《将进酒》选自人教版高中语文教材诗歌单元。重在引导学生欣赏和体会诗歌意境之美。
2.教学对象：高中生。进入高中时代学生更应该主动的参与课程教学，在同教师的交流中积极的发挥自己的聪明才智，拥有自己独立的意识与想法。
3 课程目标：本课所要完成的教学任务；1．把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点。2．引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情。通过赏析古诗，了解诗的思想内容和艺术特色；开阔学生的眼界。 4.课时和课型：一课时（45分钟），新授课
5.教学重点和难点：了解诗的思想内容，理解李白诗的浪漫主义诗风和艺术特色，体会古典诗歌的意境。学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握。
6.教学过程（或称课堂结构）：一。课前预习。1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。二．教师导入。《将进酒》原为汉乐府的曲调，即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白与友相会，借古题抒发自己内心的情感。三．简介背景。《将进酒》大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱，浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。四．诵读指导。1．教师范读。 2．学生练习朗读。提示：这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时 应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。五。鉴赏这首诗的内容和艺术特色。1.利用课本注释及相关资料开展研究性学习。可以个人独立钻研，也可以自由组合成小组共同探讨。在学生发言的基础上，教师要适时归纳要点。明确：1．这首诗的基调是愤激，诗人感情的发展变化极快。通过每句诗来分别进行分析当时作者所要抒发的的感情。2.开头四句写悲，“人生”以下六句写欢。“钟鼓”以下六句写愤激之情。“至人”句至结尾写狂放之情。 “天生我材必有用”则是是令人击节赞叹的句子，借以表述了自己的志向和那种怀才不遇而倍感孤寂寥落的心态。
7.作业处理：有感情的背诵《将进酒》。找出李白任意一首诗歌试与《将进酒》在思想内容与艺术手法上加以比较，写一段鉴赏短文。
8.教具准备：多媒体。利用图片、音乐、视频等多媒体素材制作课件并进行演示。 9.板书设计：将本诗超写在黑板上，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。运用色彩的变化，吸引学生注意力，调动他们的学习热情。
