小学六年级英语毕业复习计划
对于我们六年级老师和学生来说，现在正是最繁忙的季节，因为伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。
一、指导思想：
针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、复习目标
1、字母及语音
（1）、掌握26个字母大小写及读音，熟记按读音的归类表。 （2）、了解5个元音母在单词中的基本发音。 （3）、在老师指导下拼读典型的开音节和闭音节。
2、认读四会、三会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会、三会单词。能完成四会、三会单词默写，分类的练习。
3、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
4、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
5、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
6、学生的短文写作要与学生日常生活相联系。
三、复习计划：
针对我校学生的实际情况，整个复习分三个阶段，具体安排如下：
第一阶段以教材为主，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。 语法知识有：一，词法1.名词单复数，可数名词和不可数名词。2.冠词，特别是不定冠词a和an的用法。3.数词，特别要强调first,second,third这几个序数词的用法。4.代词，代词里面要让学生掌握好人称代词里面的主格和宾格。5.介词6.连词and, but, so, because,if,or的运用。7.形容词。在形容词这一方面的复习里，要强调一些常见的形容词的记忆理解运用，如：happy,sad,tired,hungry,thirsty,clover,nice，hot,windy,等，还要懂得形容词比较级的运用。8.动词。这里面有be动词，情态动词，以及动词的不同形式。二，时态。时态里面要求学生掌握一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时这四种时态。在这一环节中，要让学生懂得如何根据时间状语或是一些提示语确定时态，还要明白这四种时态中动词的变化形式。三，句法，复习句子的四个种类：1.陈述句 2祈使句 3.感叹句 4.疑问句。在这一阶段的复习中，以读讲练为形式，让学生在读中感悟，在讲解中明白，在练习中加固。四，口语交际。让学生懂得用英语问候，介绍，询问情况与告别，如何邀请，感谢与道歉，怎样打电话，谈论天气与问路，购物与看病。当然这方面的练习有穿插于平时的教学中，此时来个全面的展示。
第二阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”，并进行专项练习。每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，及时反馈。在这一阶段的复习中，教师要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段综合练习，融会贯通。这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等，通过分析让学生掌握解题技巧。
四、复习方法、手段：
1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；
2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；
3、一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。
五、复习措施：
学习是一个情知相伴的过程，积极的情感有利于学生对所学知识的掌握，复习同样如此。所以在复习过程要充分调动学生的积极情感，来提高复习效率。
具体措施如下：
1、加强交流，自主复习。在复习前，教师与学生多进行交流，了解他们的优势与薄弱的环节，然后根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，突出重点、难点。同时，让学生了解复习计划，对复习的内容做到心中有数，做复习的主人。
2、精心备课，保持兴趣。“兴趣是成功的一半”，在复习的过程中，不管是复习词汇、句型、还是对话，我们都注意复习过程中的趣味性，注意听说读写的全面结合，充分调动学生的学习积极性。如，在复习单词、词组时，我们还可以采用游戏、竞赛等方式。采用多样的复习形式，复习课也能像新授课一样上得生动有趣,吸引学生。
3、变换方式，小组合作。上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起完成老师布置的复习任务，发挥学生学习的主动性，使他们对知识的印象更深刻。以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
4、因材施教，分层教学。因我班学生两极分化现象很严重，因此在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。在分层教学中要特别关注弱势群体，不让一个学生掉队。
5、互相理解，愉快复习。复习期间，是学生最苦的时候。学生压力大，情绪波动也大，所以这段时间一定要做好学生的思想工作，帮他们端正态度，明确目标。特别是对于英语学习上有困难的学生，他们对英语已经失去信心，对他们要多鼓励，帮助他们克服心理障碍，教给他们学习方法，激发他们学好英语的信心。与学生进行情感交流，尊重理解学生，同时也让学生理解老师，加强师生合作，可以使复习收到事半功倍的效果。
紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生在踏实、愉快的复习中都有不同的进步与提高。
