第一单元 元宵节
教学目标：
1、认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。 3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练 第一课时
元宵节
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教具准备:课件、生字卡片。 教学方法：听读法。 教学过程: 激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。 教学新课：
一． 初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2． 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 3．学习生字。
宵
节
窗
圆
吃
汤
正
户
庆
团
（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 （2）师指导认识方框儿。 （3）谁愿做小老师。
（4）生字组词接力游戏。 二．背诵课文。 1．自己背。 2．开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计：
元宵节
窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。
宵
节
窗
圆
吃
汤
正
户
庆
团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
第二课时 教学目标：
1．会认、会写本课生字 2．学习偏旁“方框” 教具：
生字卡片、幻灯 教学过程：
一、导入激趣：
1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2．检查生字的读音并组词
用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、识字、写字：
1．分小组自学，然后汇报： 学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的„„
学生B：“节”的偏旁是“草字头”„„ 学生C：正的笔顺是：
„„ 学生D：我会给节组词：“节日”„„
2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师
欢
“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄 吃
“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ” 团
写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3．课件显示生字结构笔画
三、范写生字、个别指导
四、板书设计： 元宵节
欢吃
团
五、课堂作业： 1．完成拼音田字格
2．写出带下列偏旁的字并组词
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
六、教学回顾： 本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。
看花灯
教学要求：
1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写
3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样
子。 重点：
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点：
在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2课时 第一课时 教学目标：
1．初读课文，借助拼音读准字音
2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3．练习有感情朗读课文 教具：
生字卡片、挂图 教学过程：
一、激情导入：
1．上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？
2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题
二、初读课文，读准字音： 1．请同学借助汉语拼音读儿歌
2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 ⑴．齐读生字卡片，开火车读
⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习⑶．猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2．指导朗读
当你看到这么多花灯时，你想说什么？ ⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 ⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ ⑷．结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？
⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？
请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、试背儿歌：
五、板书设计： 看 花 灯
“金鱼”
吐
“奥运”邓 “猴子”
眨
看--做
“字母”灯 “小猫”
追
“蜻蜓”
立
“山羊”灯
六、课堂作业： 1.读词语：
2.先读课文，在填空 3.画一盏花灯 4.猜、编灯谜 第二课时 教学目标：
1． 会认、会写本课生字 2． 学习偏旁“火字旁”“目字旁” 教具：
生字卡片、课件 教学过程：
一、激情导入： 1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？ 这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1． 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。 2． 检查汇报，给汉字找家
3． 巩固生字读音，建立音形联系 4． 小组自学
⑴． 说一说自己是怎样记住这个字的 ⑵． 说一说你帮助了谁，谁帮助了你 5． 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯
“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽
金
“金”字是上下结构的字最后一笔长 真
三横，而且距离要相等 6． 范写生字，独立书写 7． 个别指导
三、板书设计 看花灯
花(huā)灯(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡâ)真(zhēn)年(nián) 年：
四、课堂作业
1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填
五、教学回顾：
本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。
第二单元
家园
思想教育：
1． 了解祖国从北到南的迷人风光
2． 了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。 知识教育：
1． 抄写单韵母，拼读音节
2． 学会本单元要求会认、会写的生字 3． 了解课文内容 能力要求：
1． 培养自主识字的能力 2． 有感情朗读课文
3． 培养利用插图感受情感的能力
1、小山村
教学要求：
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、培养读书能力 重点：识字和写字
难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容 教具准备：生字卡片，挂图，课件 课时：2课时 第一课时 教学目标：
1． 借助拼音初读课文，把字音读准确 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文
3． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子 教具准备； 挂图，幻灯 教学过程：
一、激情导入：
1． 见过什么样子的山村？
2． 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察 小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远 4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。 5．教师范读
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？ 7．读出你此时的心情来
8．多种形式练习朗读 ⑴． 自由读课文
⑵． 指名读课文，集体评议 ⑶． 集体读课文
三、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、指导朗读最后一段：
五、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来
六、齐读课文，整体感受：
七、板书设计： 小山村
小山坡--山脚下
学校门前--伸向远方 小山村家乡 爱
八、课堂作业： 1． 选择正确读音 2． 连一连，读一读 3． 照样子写词语
第二课时 教学目标：
1． 会认、会写本课生字 2． 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁” 3． 重点指导“果、条”两个字 教具准备：生字卡片、课件 教学过程：
一、复习导入：
1． 出示词语，自由读，要求读准字音 山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底 时间修公路弯弯曲曲伸向远方 2． 集体读词语
二、识字、写字： 1． 学生听读
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画 2． 小组自学生字
⑴． 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 ⑵． 讨论识字方法：（小组汇报）
①． 把“村”和“果”字中的木字进行比较 ②． “间”的笔顺，先写“门”后写“日” ③． “公”是“八”字头，不要写成“人”字 ④． 重点学习“条”字第五笔是竖钩 ⑶． 选择3个生字进行书写指导
果：“日”要写的扁一点
那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法 条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写 3． 指导学生抄写生字并及时反馈
三、板书设计： 小山村
村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)
四、课堂作业： 1． 书写生字
2． 给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯） 3． 抄写句子
4． 按要求写偏旁
五、教学回顾：
本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来 小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。
水乡歌
教学要求：
1． 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。 2． 知识要求：识字、写字是本单元重点
3． 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。 重点：
1． 识字和写字是本单元重点 2． 利用插图理解课文 难点：
体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情 教具：
生字卡片、挂图 课时： 2课时 第一课时 教学目标：
1． 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文 教具： 挂图
教学过程：
一、导入引题：
1． 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？
2． 今天，我们一起到祖国南方去看一看 3． 齐读课题，读后有什么感受 4． 除了水多还有什么多/
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音 1． 学生借助拼音自由读课文，把字音读准 2． 画出生字
3． 指名读，其他同学听一听字音是否读准 4． 学生集体读课文
5． （出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受 6． 水乡还有什么多指图读一读，说一说
7． 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。 8． 同学们知道什么地方水乡多吗？
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、板书设计 水乡歌 多
水桥船歌 新生活
六、课堂作业 1． 背儿歌 2． 读词语
3． 说一说你的家乡哪里美？ 第二课时 教学目标：
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首” 教具：生字卡片、课件 教学过程：
一、复习导入： 1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？ ⑴． 学生自己读一读 ⑵． 领读
⑶． 指名读、齐读、开火车读
二、识字写字：
1． 学生听读，学习生字（小组学习）
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字 2． 讨论识字方法
3． 你能用这些字组一些词语吗/
4． 选择一个词语说一句话 5． 重点指导书写
6． 指导学生进行书写，进行反馈评价
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横 面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收 首：第三笔最长
三、板书设计 水乡歌
第三单元
春天 第一课时
春天的手
教学内容：春天的手 学生学习过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》
二、听录音,读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。 放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。 春温暖轻柔抚摸 传拍肩膀泼健壮
2、学生观察后说说应注意什么？ 作业设计：
制作生字卡片。 熟读课文。 板书设计： 春天的手
春温暖轻柔抚摸 传拍肩膀泼健壮
第二课时
教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。 学生学习过程：
一、导课：
同学们今天我们继续来学习《春天的手》。
二、复习：
朗读《春天的手》。 开火车读生字。
指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。 学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好？
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范： 春乐树拍朋友
学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）
4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
四、师生沟通：
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 板书设计： 春乐树拍朋友
插
秧
第一课时 教学内容：
学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。 学生学习过程：
一、导课： 同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?
二、新授:
1、（放音乐，老师朗诵儿歌）
要求：边听边看，标出你还不认识的字。
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）
9、开火车读课文，小组比赛。 想一想，城市的春天是什么样的？
10、朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。 可以边读边表演。
四、作业设计：
五、板书设计： 插秧
水田是镜子， 映照着蓝天， 映照着白云， 映照着青山， 映照着绿树。 第二课时
教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。 学生学习过程：
一、复习： 读生字卡片。 背诵课文。
二、学写生字：
读生字，纠正字音， 出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。 结合语文天地中，描一描、写一写。 出示“田、照、蓝”：
你能说出这些字的笔顺吗？
小组同学说一说，再指名回答。 你能把这些字写的漂亮吗？
学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。 学生书写教师巡视检查指导。 作业设计：
在作业本上每个字写2个，组一个词。 板书设计：
田、照、蓝、农、民
第四单元
植
物
教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。 教学目标：1。识字30个，写字13个。
2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。 3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。 4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。 教学重点：1。识字、写字。
2．理解课文的内容，续编老树的故事。 教学难点：续编老树的故事。 学习方法：合作、探究。 老树的故事 第一课时
教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。 教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：为老树续编故事。
教具准备：生字卡片、课件、录音机。 教学过程：
一． 导入新课：
同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。 二． 初读课文，理解课文内容。 1． 听课文录音。要求学生听清字音。 2． 出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？ （2）老树为什么笑？
（3）什么样的小鸟在老树上安家？ 3． 学生自读课文。
4． 小组合作读课文，看谁读得准。 5． 推荐读的最好得到前面读。 6． 齐读课文。 三． 认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。 1． 请几位同学读生字。 2． 找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？ 3． 出示生字，小组合作学习。
4． 讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5． 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。 四． 再读课文，理解课文的内容。 1． 齐读课文。
2． 提问小朋友对老树说些什么？
3． 讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？ 4． 鼓励学生创新：为老树编故事。 五． 背诵课文。 1． 自己试背课文。
2． “开火车”背诵课文，一人背一节。 课堂总结：这节课同学学得很棒！ 板书设计：老树的故事
这百吗身安谈礼服 音乐告诉吧所童 教学回顾：
第二课时老树的故事 教学目标：写字
教学准备：小黑板。 教学过程：
一． 导入新课
1． 指名背诵《老树的故事》。
2． 出示有生字组成的词语，指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话 3． 这节课我们的任务是学习写字。 二． 学习写字。
1．出示生字：老故百岁安家来 2．齐读生字。
3． 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。 4． 示范写“老、岁”。
5． 学生在田字格里练习写。 6． 交流看谁写得好。
三． 课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。 四． 教学回顾： 五． 板书设计： 老树的故事
老故百岁安家来
一粒种子
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。 教具准备：挂图、生字卡片、录音机。 教学过程：
一． 导入新课
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。 二． 初读课文，学习生字。 1． 听录音。
2． 看一看，课文有几个自然段。
3． 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。 4． 出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光 5． 我愿当小老师。 6． 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？ 7． 组内读课文。一人读一节。
8． 选读得好的同学到前面读。
三． 在读课文，理解课文的内容。 1． 指名读课文。
2． 讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？ 3． 听学生汇报，并总结。 4． 再读课文。 四． 巩固练习
看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和 五． 课堂总结：这节课同学们学得真棒！ 教学回顾：
板书设计：一粒种子 泥醒和挺舒声钻松 泉热闹连忙赶光
第四课时
一粒种子 教学目标：学习写字 教具准备：小黑板。 教学过程：
一． 导入新课
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？ 指名读词语：钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和 二：学习写字。
1．出示生字：渴喝声音赶光 2．齐读生字。 3．指导写“渴”（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？ （3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。 4．同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁? 5．其余的字学生自己在田字格里练习写。 三．总结评比。评出写得较好的学生表扬。 四．教学回顾：
板书设计：一粒种子 渴喝声音赶光
第五单元
动
物
教学内容：
以“动物”为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。 教学目标：1。学习29个生字，写字13个。
2．学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。
3．积累ABB类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。
4．理解课文内容，树立保护动物的意识。 教学重点：识字、写字，理解课文内容。 教学难点：识字、写字，理解课文内容。 教学方法：讨论法、实践法。 小鱼的梦 教学目的：
1．认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。
2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。
3．培养学生的爱心，激发想象。 教学重点、难点：
1．识字写字，培养识字能力。
2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。 教具准备：
课件、词语卡片、彩色图片 教学过程：
一、课前谈话
你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来„„）
激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？
课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。
小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）
但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？
二、初读课文，学习生字。
（一）自学生字
1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。 2．自己试着读读课文。 3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）
（二）小组合作学习生字
1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。） 2．齐读课文。
3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。） 4．指名读文（同学间评读）
三、学词学句，读中感悟。
（一）请愿意读文的同学齐读课文。
（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）
睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴
（二）请小老师带着大家读词语。
（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉）
（摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。） （落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。）
（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）
四、巩固识字，指导书写。
（一）游戏，巩固识字。
过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？
1．给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。） 2．两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）
3．识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。
（二）指导书写。
1．看课件演示“为”的书写过程。 学生说笔顺——老师范写，学生书空。
2． 说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。
3．引导观察“把”与“巴”的区别。
4．学生书写“为、鱼、把” ，教师巡视指导。 5．评议学生作品。
五、小结
今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？
小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。
六、作业
那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？
大熊猫
教学目标：认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。
教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：识字，理解课文内容。 教具准备：挂图、课件、识字卡片。 教学过程：
一． 导入新课，激发学生学习兴趣。
同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？ 二． 活动过程：
1． 课件出示大熊猫吃竹子图。 2． 学生观察大熊猫是什么样的？
3． 读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。 4． 指名读第二段后说一说大熊猫的样子。
5． 让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。 6． 认识：熊许物最乎短黑圈（方法同前） 7． 课件演示大熊猫的一些生活习性。
8． 对照课文找到描写大熊猫习性的段落。
9． 生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。 10． 提问：大熊猫喜欢吃什么？ 11． 指名读最后一段。
12． 学习生字：侯爬爪抱睁香（方法同前）
13． 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。
14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。
三． 课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。 四． 教学回顾：
板书设计 身子胖乎乎白
尾巴短
大熊猫 皮毛光滑
头白 黑耳朵黑眼圈 四肢黑
熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香
第六单元
爱
护
教学内容：本单元以“爱护”为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。
教学目标：1。识字30个，写字15格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。
2．熟读《特别的作业》和《珍贵的纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。 3．是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。 教学重点：识字、写字，理解课文内容。 教学难点：理解课后问题。
教具准备：课件、小黑板、识字卡片、录音机。 学习方式：合作、探究。
纪
念
教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好
习惯。
2．识字15个。 教学重点：理解课文，识字。
教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？ 教具准备：课件、挂图。 教学过程：
一．导入新课。
小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。
二．初读课文，学习生字。 1． 听录音，听清生字的读音。 2． 自读课文，圈出生字、生词。 3． 自学生字：互教互学。 4． 指名读生字词。
5． 对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。 6． 标出自然段落。
四． 再课文，理解课文内容。 1． 指名读第
一、而自然段。
2． 讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？ （2） 刺猬为什么不动。 3． 汇报、总结。
4． 学习
三、四自然段。 5． 指名读课文。
6． 讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？ 7． 讨论汇报。 8． 师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？ 板书设计： 珍贵的纪念
小熊
小猴子 刻名字 小刺猬 种花
珍
贵
纪
念
亭
留
刻
名 台
阶
刺
猬
站
旁
甜 教学回顾：
第二课时
纪念
教学目的：学习写字7个。 教具准备：课件。 教学过程：
一． 导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？ 二． 学习写字。（课件演示） 1．冬冬：“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字
格里的7个生字。 2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。
3．让学生比较“该、刻”两个字。
4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。 5．．学生抄写。 三． 巩固练习。
1．描一描，该、刻两个字。（G） 2．生字组词。 四．教学回顾：
板书设计：
珍贵的纪念
该
石
刻
名
字
台
阶
特别的作业
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
2．识字15个。
教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。 教学难点：理解课后问题。 教具准备：小黑板。录音机。 教学过程：
一． 导入新课。
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。 二． 学习新课。 1． 听读课文。（听清字音） 2． 自读课文，圈出生字。 3． 互教互学生字。
4． 出示生字卡片，指名认读。 5． 给生字找“邻居”。
6． 再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？
（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？
7． 讨论上面问题。 8． 汇报。
9． 师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树
木的人。
10．指导朗读课文。
三、巩固练习1． 指名读词语。 2． 朗读课文。
课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？ 板书设计： 特别的作业
作
业
昨
带
指
桌
幅
怪
代
表
院
玉
兰
护
评
教学回顾：
第二课时
特别的作业 教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．复习导入。 1． 分角色读课文。 2． 指名读词语。 二．学习写字。
1．出示要写的字：作
业
昨
桌
画
玉
兰
让 2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。 4．示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。 5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。 6．学生在田字格里练写。 7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。 板书设计：
特别的作业
作
业
昨
桌
画
玉
兰
让
第七单元
认真
燕子妈妈笑了
教学目标：
1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁
2、用认真说一句话
3、正确规范书写
教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话
教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气 教学过程： （第一课时）
白智教学要求：
1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养 学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 3.有语气的朗读课文。
白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。 白智教具准备：生字卡、图片、实物。 教学过程： 一.导入课题： 白智1.齐读课题。
白智2.质疑：看到课题，你想知道什么？ 白智3.教师范读。
（带着"燕子妈妈为什么笑了"这个问题听老师朗读课文。）
二.初读课文：
白智1.学生自由读全课。 要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。
白智2.反馈生字词及自然段。
三.细读课文： 讲读第一自然段。
白智1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）
白智2.理解"躺"、"挂"（采用演示法）
白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"挂"在枝上的？ 白智（2）学生演示。（突破"躺"、"挂"） 白智3.指导朗读。 讲读第二自然段。
白智1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？ 白智2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？
白智3.读燕子妈妈的话。
白智4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？ 白智5.学生用自己的话说一说。 讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读
三、
四、五自然段。 2.回答去了几次。（板书） 3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。
5.小燕子第一次到菜园看到了什么？
白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小
白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解"不错"这个词语。 白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。 白智(4)分角色读第三自然段
21
白智(5)总结学习方法：
想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。 6.学生自由读第
四、五自然段，读后小组讨论。
讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。
白智(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） 白智(2)妈妈是怎样说的？理解"很好"。
白智(3)指导朗读。 8.第三次看到什么？
白智(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺） 白智(2)观察实物："冬瓜"、"茄子"，解决"细毛、小刺、柄" 白智(3)小燕子是怎样看到的？理解"发现"。
白智(4)指导朗读。 讲读第六自然段
1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。
2.小组讨论。
3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？ 4.对比冬瓜和茄子的不同。
两种方法：①对比说 ②分类说 四.分角色朗读课文。
1.选择自己喜欢的方式进行朗读。
2.请学生分角色朗读。
五.布置作业：
1.有语气地朗读课文。
2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。 （选择你有兴趣的作业来完成）
板书设计： 燕子妈妈笑了
1.大 小
2.青紫
3.皮上细毛 柄上小刺
（冬瓜贴图） （茄子贴图）
第二课时
教学目标：
1、自主识字，记忆字型
2、指导在田字格中正确规范书写 教具准备：生字卡片 教学过程：
一、导入：
1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？
2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？
3、检查生字读音并组词 ]
4、多种形式读字音
二、识字、写字教学
1、分小组自学，然后汇报
2、重点指导“屋、错、细”三个字
3、屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇
4、错：重点知道金字旁写法
5、细：两个撇折方向要相同
三、个别指导
板书设计： 瓜 屋 错 认 发现 皮 细
22
丁丁写字
教学目标：
1．初读课文，借助拼音读准字音 2．再读课文，理解课文内容。 3．练习有感情朗读课文 教具：
生字卡片、挂图 教学过程：
一、解释课题，质疑探究。
1、教师板书课题，学生读题目。
2、教师指名反馈：从题目中。我们知道课文写了一件什么事？
3、教师引导学生提问题，教师归纳整理。 丁丁是怎么学写字的？
最后，丁丁写的字写得怎么样？
4、教师创设语言情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字又写得怎么样呢？我们一起读课文。
二、初读课文，认读生字。
1、教师范读。学生轻声跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读文。
3、反馈学生认字的情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。 （2）教师强调生字的要点。 “纸”“正”“身”是卷舌音，“换”“跟”“身”是前鼻音。 （3）教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。 同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。 （4）教师组织学生反馈生字的识记方法。 （5）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。
4、朗读课文。
（1）小组自由读，读好生字、读好课文。 （2）指名读，集体评议。 （3）学生自由读。
（4）小组长检查小组成员读文的情况。 （5）小组比赛读文。
三、再读课文，理解内容。
1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？
2、指名反馈。
3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好。这说明了什么呢？
4、教师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀呢？
23
我们下节课再来学习。
四、指导学生读好一到四自然段。
第二课时 教学目标：
1． 会认、会写本课生字
2． 继续学习课文，知道丁丁后来是在怎么把字写好的。启迪教育学生。
3、正确、流利地、有感情的朗读课文。 教具：
生字卡片、课件 教学过程：
一、巩固复习
1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、全班看生字词语卡片认读。
3、检查第一课时的作业，复习课文内容。
4、教师导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那到底丁丁的为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。
二、继续学文，明白道理
1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
2、教师导：同学们，，丁丁“明白了”。他明白了自己字写不好的原因是什么呢？
3、教师追问：他是怎么明白的？
4、指名说一说冬冬是怎能么写字的呢？
5、教师小结；小朋友们丁丁明白了，他的写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的座姿不好，态度不够认真。
6、教师指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？
7、教师导读：多么认真的丁丁呀！让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。
三、总结全文，启发学生。
1、教师启发学生交流：学习班了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？
2、教师根据学生的反馈，适当地引导，总结：小朋友们吸要你们认认真真地写字，老师相信你们都能写出一手漂亮的字来。
4、指导写字。
1、出示要写的字，学生认读并组词。
2、教师教写“写”、“丢”。
3、学生自己领悟其他字的书写。
4、作业展示。
第八单元
车的世界
24
教学目标：
4、有感情朗读课文，背诵课文
5、培养学生识字、写字能力 教学重点：识字和写字
教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育 教具准备：生字卡片、挂图 教学课时：1课时 教学过程：
1、创设乘车情境，
2、构建角色意识
1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？
2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。
3、构建角色意识：
（1） 想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，（2） 贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，（3） 并了解其作用）。 （4） 分配角色：老师当司机，（5） 学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，（6） 并认识它们）。
（7） 司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名（8）） （引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
二、第一站“说一说”
1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）
2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）
4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）
5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）
6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。
7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。
（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
三、第二站“看一看”
1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）
2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。
（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）
25
（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）
（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）
3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。
四、复习总结
我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有„„（引读黑板上出示的车名） 说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）
师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大„„老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名„„） 会认、会写本课生字
第九单元
朋友
教学目标：
1、识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。
2．能正确使用“再、也、又”。
3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。
4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。
教学难点：识字、写字，理解课文内容。
教具准备：课件、小黑板、生字卡片、挂图。
冬冬读课文
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。
2．识字12个，能正确读、认。 教学重点：熟读课文，理解课文，识字。 教学难点：理解课后题。 教具准备：识字卡片，课件 教学过程：
一． 导入新课。
同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。
二． 初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生圈出不认识的字。 2． 生自读课文，互教互学生字。
26
3． 课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。 （1） 请几位同学读生字。 （2） 找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？ （3） 讨论交流记生字的好方法。
（4） 出示由生字组成的词语，检查生字情况。
4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。 三． 再读课文，理解课文内容。 1． 指名读课文。 2． 标出自然段。 3． 分段读课文。
4． 讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5． 师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。 6． 指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，
要读出请求的语气。 7． 朗读课文。 四． 巩固复习。 1． 找朋友游戏。
2． 联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。
五． 课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？ 板书设计：
冬冬读课文
读
胆
害
越
脸
喜
教
室
遍
鼓
勇
掌
读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红
喜欢
教室
一遍
勇气
鼓掌 教学回顾： 冬冬读课文
教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．复习导入。 3． 指名读课文。
2．读词语。读课文 胆子 害怕 越读越小 脸红
喜欢
教室 一遍
勇气
鼓掌 二．学习写字。
1．出示要写的字：读
课
文
师
请
红 站
这
2．齐读生字。
3．认识“辶”
4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。
5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。 6．学生在田字格里练写。 7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。 板书设计：
冬冬读课文 读
课
文
师
请
红
站
这
池塘边的叫声
27
教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。
2．识字15个，能正确读、认。 教学重点：熟读课文，理解课文，识字。 教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。 教具准备：识字卡片。 教学过程：
一． 导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。 二． 初读课文，学习生字。 1． 听课文录音。
2． 自读课文，圈出生字。 3． 互教互认生字。
4． 指名读生字卡片。塘 遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
讲
亲
肚 5． 游戏：找朋友。
6． 找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。 7． 读课文标出自然段。
三． 再读课文，理解课文。 1． 分角色表演课文。 2． 注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。 3． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。 4． 表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？
5． 师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。 6． 编岸上的故事。
（1） 自己在下面编一编。 （2） 在组内说一说
（3） 选举好的到前面说。
四． 课堂总结：这节课你学到了什么？ 板书设计：
池塘边的叫声
塘
遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
讲
亲
肚
池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮 教学回顾：
第四课时
池塘边的叫声 教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一． 导入新课
1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。
2．出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮
二．学习生字。
1．出示要写的字：边 叫
半
洗
过
连
每
讲 2．指名读。
3．互相说一说生字的结构、笔顺。
4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。
28
5．和学生一起讨论“每”的笔顺。 6．学生在田字格里练习写。
7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。 三．巩固复习。 1． 听写生字。
2． 组词
边（
）
叫（
）
半 （
）
每（
）
洗 （
）
讲（
）
过 （
）
连 （
）
五． 课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。 教学回顾： 板书设计：
池塘边的叫声 边 叫
半
洗
过
连
每
讲
第十单元 雨
雨铃铛
教学目标：1。识字11个，能正确读、认。
2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点：认识生字，理解课文内容。 教学难点：理解课后题C。 教具准备：课件、生字卡片。 教学过程：
一． 导入新课
千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。 二． 学习新课。
1． 自读课文圈出生字。 2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片指名认读。沙
响
洒
房
檐
珠
串
铃
铛
招
盖 4． 找出生字的“邻居”互相读一读。 5． 找朋友游戏。
6． 开火车游戏（生字组词）。
7． 读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。 8． 说一说春雨的声音怎样。
9． 想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。 10． 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？ 先组内讨论后选代表说一说。 三。背诵课文
1． 自己试着背课文。 2． 指名背。
课堂总结：是根据课堂情况进行总结。
29
板书设计：
雨铃铛
沙
响
洒
房
檐
珠
沙沙响
洒在
房檐
水珠 串
铃
铛
招
盖
串串
铃铛
招呼
盖新房 教学回顾：
第二课时
雨铃铛 教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。沙沙响
洒在
房檐 铛
招呼
盖新房 二．学习写字。
1．出示生字：沙
响
房
串
招
呼
快
新
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．利用学过的旧字记新字。
（1）填括号
（
）+ （
）=响
（
）+ （
）=沙
（
）+ （
）=呼
(
)+
（
）=招 引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？
a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四．作业：在田字格丽每个字写两遍。 教学回顾：
板书设计：
雨铃铛
沙
响
房
串
招
呼
快
新
第二课时：美丽的彩虹
教学目标：1。认识15个生字，能正确读、认。
2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：熟读课文，感受彩虹美。认识生字。 教学难点：理解课后题。
教具准备：生字卡片、小黑板。 教学过程：
一． 导入新课 1． 听儿歌《彩虹》。
2． 谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
30
水珠
串串铃
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。 二． 学习新课。
1． 自读课文，圈出生字。 2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片指名读。虹
晴
空
神
遥
银
仙
女
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
4． 给生字找“邻居”。 5． 熟读课文。
6． 分角色读课文。
7． 说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8． 他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？ 9． 学生自由想象，然后说一说。 三． 巩固复习。 1． 读课文。 2． 开火车游戏。（看生字卡片组词） 3． 找朋友游戏。（音节和生字）
四． 课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
五． 板书设计：
美丽的彩虹 虹
晴
空
神
遥
银
仙
女
戴
定
顶
滑
巨
颜
淡
第二课时
美丽的彩虹
教学目标：学习写字。 教具准备：课件。 教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。彩虹
晴天
天空
神奇
遥远
银河
仙女
戴上
一定
顶上
滑下
巨大
颜色
越来越淡 二．学习写字。
1．出示生字：美
丽
空
河
定
七
巨
笔
2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。 “美”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。 “丽”学生说一说写时注意什么，再描红。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四．作业：在田字格丽每个字写两遍。 教学回顾：
板书设计：
美丽的彩虹
美
丽
空
河
定
七
巨
笔
31
第十一单元
愿望
教学目标：
1。通过学习三篇课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要友好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。
2．识字29个，写字15个。
教学重点：理解两篇主体课文，识字、写字。 教学难点：理解《拔苗助长》的寓意。 学习方式：合作、探究。
教具准备：课件、小黑板、挂图、生字卡片。
第一课时
丁丁和牵牛花
教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
2．识字15个。
教学重点：理解课文，识字15个。 教学难点：理解课后题。
教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。 教学过程：
一． 导入新课：
录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现自己的愿望？
你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？那么就请读一读课文吧。 二． 学习新课。
1． 自读课文，圈出生字。 2． 互教互学生字。
3． 出示生字卡片，指名认读。 4． 给生字找“邻居”，读一读。 5． 再读课文，标出自然段。
6． 学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？ 7． 交流。
8． 师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。 9． 指导朗读。
10． 指名感情朗读。 三． 巩固复习。 1． 指名读词语。
2． 说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。 板书设计：
丁丁和牵牛花
32
久
芽
盼
晚
根
竿
或
者
不久
发芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
绳
足
记
往
感
谢
实
绳子
满足
记着
感谢
实现
教学回顾：
第二课时
丁丁和牵牛花 教学目的：学习写字。 教学重点：写字。
教学难点：足、路的书写。 教具准备：课件。 教学过程：
一， 复习导入。
1． 上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？
2．出示词语指名读：不久
发芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
绳子
满足
记着
感谢
实现 二．学习写字。
1．出示生字：阳
久
对
给
足
记
路
吹 2． 指名读生字。
3． 分析生字的结构、笔顺。
4． 课件演示“足、路”的写法。 足：演示笔顺后再描红。
路：演示后提问：让学生说一说第
六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。
三．课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗？
板书设计：
丁丁和牵牛花 阳
久
对
给
足
记
路
吹
想飞的乌龟
教学目的：
1．认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。 2．初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。
教学重点、难点：
1．学会本课15个生字。
2．创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力
33
和创造力。 教具准备：
录音带。学词卡，多媒体课件。 教学过程：
一、谜语导入新课
今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”
二、随文识字
（一）自学字词
1．出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。 学生活动：学生指着书，边指边听老师读。
2．请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？
学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3．教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。
（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。 学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）
在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。
（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。
学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。
课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。
三、学习课文内容
（一）（课件）文字出示： 从前——乌龟很伤心这一部分 1．做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。
学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。
2．下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。
学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。
3．师：现在你们不认识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧！
学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。 4．哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。 5．句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击： 乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、从文中放大满屏显示出来。
学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。
6．看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、学生活动：大声地齐声读词卡。
7．这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪
学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。
34
（二）理解课文内容。
过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。 学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。
1．谁能把这个办法读给大家听听呀？其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。
2．乌龟为什么高兴呀？你读读看。
学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。 师：乌龟都看到什么？
出示课件：四幅风景优美的图片。
3．多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。 学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。 4．这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！
学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。
5．真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？
出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。 6．看它们在我的手上，谁愿意比赛读。 出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来
学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。 7．生字宝宝自已跑来玩了。 出示字卡：让、兴、耳、开、喊
学生活动：大声读字用“开、喊”组词。
四、学习课文第二部分 过渡语：事情突然变了，“啊”的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了很多裂纹。
（一）找出书上的句子快读读
学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。
（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想办法？快商量。 学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。
（三）字词巩固 1．再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。
读词卡、字卡，重、掉、以、现。
2．下面生字宝宝大聚会，我们看P76的字先读一读字，还有不认识的字用喜欢的方法记。
学生活动：两人读字，说记字方法。
3．小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。
五、学写字
好办法这么多，我们可要多交流。我们看这些字，你觉得哪个字难写，如果你没困难你就可以写了。 指导“前”
（一）电脑演示：把“前”分成四部分指导，先上下，就是先写“点、撇、横”再左右，
35
就是再写“月和立刀旁”。
（二）老师板书：“前”边说边板书。
（三）学生写字：打开书P77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。
六、作业
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。 附：板书设计 想飞的乌龟
你 很 方 兴 田字格指导书写
第十二单元
星空
第一课时
数星星的孩子
教学目的：
1。熟读课文，理解课文内容。
2．识字14个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。 教学难点：理解关于数星星方法的文字。 教具准备：识字卡片。 教学过程：
一． 导入新课
同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。 二． 初读课文，认识生字。
1． 听课文录音。圈出不认识的字。 2． 自读课文，标出自然段。 3． 互交互学生字。
4． 出示生字卡片指名认读。颗
跟
直 重 慢 先 教
极 织 肯 注
视
啊 研 5． 找出生字的邻居读一读。 6． 给生字组词。
三：再读课文，理解课文内容。 1．读课文。
2．谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？ 3．齐读最后一段。
4．说一说张衡是一个怎样的人？ 5．学习1-5自然段。
（1）带着问题读1-5段。
①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？ ②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？
00③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？ （2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）
师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。
36
7． 齐读课文。 四．巩固复习。 1． 读生字卡片。 2． 开火车游戏。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计：
数星星的孩子
张衡
汉朝
天文学家
颗
跟
直 重 慢 先
教
极 织 肯 注
视
第二课时
数星星的孩子
教学目的：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一． 检查复习
1． 出示生字卡片，指名认读。一颗
一直
重了 很慢 先把 教孩子
织女星
不肯
注视
钻研
2． 开火车认读。
二． 学习写字
1． 出示小黑板指名认读一下生字。 星
晚
跟
爷
坐
直
很
先
2． 小组合作讨论这几个字的写法。 3． 学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4． （1）师强调“坐”字第
二、四笔是点，不是捺，学生描红。
（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。 （3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。 三． 巩固练习
1． 学生在田字格里练习写字。
2． 扩词：直（
）
（
）
真（
）
（
）
四． 课堂总结：
这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。
教学回顾：这节课同学们都写得很认真。
板书设计：
数星星的孩子
星
晚
跟
爷
坐
直
很
先
问银河（第一课时）
37
教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。 教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。 教学难点：理解课后问题。 教具准备：识字卡片、课件。 教学过程：
一． 导入新课
课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。
二．习新课。
a) 读课文，圈出生字。 b) 互交互学生字。
c) 出示生字：夏 离
胡
虾
硬
秋
乘
客 d) 我愿当小老师。 e) 找邻居。
f) 熟读课文。自由读，分组读，指名读。
g) 提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？
总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请
小朋友去做客。
h) 学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？ i) 学生自由发言。 三． 背诵课文。 a) 自己背。
b) 开火车背（一人背一节） 四． 巩固练习。
1．找朋友游戏。（音节和生字）
2．指名背课文。
板书设计：
问银河
夏
离
胡
虾
硬
秋
乘
客
夏日
离开
胡子
小虾
硬壳 秋天
乘客 教学回顾：
第二课时
问银河
教学目的：学习写字6个。 教具准备：课件。 教学过程：
五． 导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？ 六． 学习写字。（课件演示） 1．冬冬：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。 2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教 这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“落”在田字格中的书
38
写，并强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。
3．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。 4．学生抄写
板书设计：
问银河
银
告
诉
胡
秋
落
第十三单元
时间
长歌行
教学目标：1。通过理解重点词句，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
2．学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。
3．正确、流利、有感情的朗读诗歌，借助插图，培养学生的创造思维能力。 教学重点：通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
教学难点：知道江水与时间都是一去不复返的，互相作比。 教学时间：两课时。
第一课时
教学目标：1。认读生字，读准字音，了解字义。
2．理解诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
3．能正确、流利、有感情的朗读诗歌。 教具准备：生字卡片，插图。 教学过程：
一． 导入新课
1． 同学们我们来才一个谜语好吗？
2． 出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。 3． 今天我们来学习一首关于时间的诗歌。 二． 自读课文，读准字音。 1． 借助拼音，自己读诗。
2． 出示生字卡片，认读生字。 3． 长：cháng
少：
shào 三． 细读诗文，理解诗意。
1． 观察插图，思考：老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么？ 2． 逐句理解 ① 指名读诗。
② 说你对诗句的理解。
③ 老师对学生不懂的诗句做出解释。 3． 指名读诗，说说对诗句的理解。
4． 齐读全诗，同桌互相说一说全诗意思。 5． 观察插图，启发学生想一想：小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说些什么？ 6． 学生自由汇报。
39
7． 有感情的朗读全诗。 四．总结
1． 学了这首古诗，你有哪些收获？ 2． 老师总结。
让我们一起珍惜时间，珍惜青春年华，发愤努力，不要等到老了以后再后悔。 五．板书设计。
长歌行 江水
时间
珍
一去不复返
惜
第二课时
教学目标：1。学会本课生字及由生字组成的词语。
2．继续理解诗句的意思。 教具准备：生字卡片，幻灯片。 教学过程：
一． 检查复习
1。有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。 2．指名说说全诗的意思。 3．出示幻灯片，指名读。
条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能回来呢？时间也是这样一去不复返啊！如果年轻的时候不努力，到老时再伤心后悔就来不及了。 二． 学习生字 1． 认读字音。
出示生字卡片，指名认读。 歌
川
海
努
力
伤
悲 2． 实际字型
用学过的方法选择生字，向大家汇报。 3． 扩词练习。 4． 书写生字。 三． 课堂练习。 1． 看拼音写词语。
nǔ lì
shāng bēi
dàhǎi
guógē
bāichuān (
)
(
) (
) (
)(
) 2.比一比，看谁在三分钟内背的古诗多。 3．收集一些有关时间的谚语合格言。
板书设计：
长歌行
歌
川
海
努
力
伤
悲
小闹钟（第一课时）
40
教学目标：
1、认读生字，读准字音，了解字意。
2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容
教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。 教学用具：生字卡片。 教学过程：
一、导入课题
出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟 今天我们来学习小闹钟的故事
二、初读课文
1、借助拼音自读课文。
2、出示生字卡片，认读生字
3、自己读文，把生字的读音读准
4、画出自然段
5、思考：小闹钟分别来到谁的家？
三、感知内容
1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？
2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？
3、学习第
3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？
4、学习
4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读
5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？
6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？
四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？ 板书设计： 小闹钟
猫头鹰
每天写下自己做的事
抓紧时间
朋友
小兔子
订作息时间表
支配时间
小
熊
订努力目标
克服坏习惯
第十四单元
丁丁冬冬学识字
教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。
教学目标：识字30个，写字16个。学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。总结一些识字方法，提高识字能力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教学方法：合作、探究。
41
教具准备：课件、生字卡片、小黑板。 教学时间：8课时。
第一课时
教学目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。 教学重点：识字，培养学生的识字能力。 教学难点：识字。
教具准备：生字卡片。 教学过程：
一． 导入新棵：
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。 二． 学习新课。
1． 出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？ 2． 出示词语：树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
（1） 指名读一读。
（2） 讨论这些字为什么都带木字。 3． 家里还有什么东西写出来带木字旁？ 桌椅
木床
衣柜
书架 案板
门框
梳子
棚子 4． 出示生字。
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休 （1） 指名读。
（2） 互相说一说怎样记住这些字的。 （3） 给这些字找朋友。 三． 巩固复习：
1．
读词语。树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
2． 说出带木字旁的字，看谁说得多。
课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？ 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字 树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休
第二课时
教学目标：读背古诗句，学写3个生字。 教具准备：小黑板。
42
教学过程： 一．复习
1．读词语。树木
森林
树枝
树根 柏树
梨树
桃树
柳树 木材
木板
木棍
木桶 休息
2．读生字
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休 二．读背古诗句。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
--（唐）白居易 1． 学生读一读。
2． 找出木字旁的字认一认。
3． 介绍白居易：唐代著名诗人。 三．学习写字。
1．出示：根
材
板
2．指名读。
3．说一说这些字的结构、笔顺。 4． 在田字格里练写。 四． 巩固练习：
1． 说出带木字旁的字。
2． 组词：
根（
）
材 （
）
板 （
）
树
（
）
课堂总结：这节课同学们学得很棒！
板书设计：
丁丁冬冬学写字 根
材
板
第三课时
教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。 教具准备：小黑板。 教学过程：
一．导入新棵：药
芦苇
芹
萝
葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？
这节课我们就来学习带有草字头的字。 二．学习新棵：
1．出示词语： 小草
草药
芦苇
白菜
萝卜
芹菜
苹果
葡萄
香蕉 （1） 学生读一读，不认识的字互相认一认。
（2） 看一看这些带点字有什么特点。每一行的词都是什么？ （3） 讨论：带草字头的字与什么有关？ 2。你还知道那些字带草字头？
出示： 蔬菜
莲藕
菠菜
大葱
茄子
茶花
荷花
菠萝
草莓
芬芳
43
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？ 3． 学习生字。
（1）出示生字。药
萝
卜
苹
茶
芬
芳 （2）学生读生字。
（3）互相说一说怎样记住这些字的。 三．巩固练习1． 读生字卡片。 2． 读词语。
3． 比赛：你知道多少带草字头的字？
四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？ 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字
药
萝
卜
苹
茶
芬
芳 。
第四课时
教学目标：学习带草字头的字。 教学重点：写字。 教学难点：写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习
1．读词语
小草
草药
芦苇
白菜
萝卜
苹果
葡萄
蔬菜
莲藕
菠菜
大葱
茄子
茶花
荷花
菠萝
草莓
芬芳
2．读字：药
萝
卜
苹
茶
芬
芳 二．学习写字
1．出示生字：草
药
菜
茶
芬
芳 2．起读生字。
3．学生自己分析字的结构、笔顺。 4． 学生自己在田字格里写字。 三巩固练习：
1． 小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。
2． 组词：草（
）
药（
）
菜（
）
茶（
）
芬（
）
芳（
） 课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。 教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字
草
药
菜
茶
芬
芳 第五课时
学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。 教学重点：识字、写字。 教学难点：识字、写字。 教具准备：课件、小黑板。
44
教学过程：
一．导入新棵：
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？ 二．学习新课;
1．出示词语：竹子
竹笋
竹竿
毛笔
竹筐
筷子
箱子
篮子
笛子
2．练习读一读，互教互学。
3．讨论：带点的字有什么特点。 4．为什么这些字都是竹字头。
5．读一读：
风筝
灯笼
帐篷
篱笆
算盘
话筒
水管
筛子 （1） 互教互学。
（2） 说一说这些字为什么都是竹字头？ 6．学习生字
（1）出示生字：筷
箱
蓝
笛
算
管
（2）指名读一读。
（3） 说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？ （4） 找朋友。
7．学写字
（1）出示生字：
篮
笛
算
（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？ （3）在田字格里练习写。 三．巩固复习：
1． 比赛：带竹字旁的字看谁说得多。 2． 比一比，并组词。
篮
（
） 萝
（
）
笛
(
) 蓝
（
）
箩
（
）
苗
（
） 四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。
教学回顾：
板书设计：
丁丁冬冬学写字 筷
箱
蓝
笛
算
管
篮
笛
算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。 教具准备：小黑板、挂图。 教学过程：
一．导入新棵：
出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？ 二．学习新课;
1.出示词语：稻子
种子
秧苗
庄稼
秸秆
麦穗
秋天
季节
（1）读一读，互教互认。
45
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米
米粒
粮食
面粉
粽子
面糊
糕点
糖果 方法同上。
3．学习生字
（1） 出示生字：稻
季
米
粮
粉
糖
料
（2） 齐独生子。
（3） 说一说这些字都是什么旁？与什么有关？ （4） 找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季
米
粮
粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。 (3) 在田字格里练习写字。 三．巩固练习
1． 说一说带禾木旁和米字旁的字。 2． 想一想，这些字与粮食有关系吗？ 稻谷
草料
高粱
年糕
稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？ 板书设计：
丁丁冬冬学识字
稻
季
米
粮
粉
糖
料
季
米
粮
粉 第
七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。
教具准备：课件、小黑板。 教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。 1． 木----------------------。 2． 草字头--------------------。 3． 竹字旁--------------------。 4． 米字旁--------------------。 二．比一比，组词。
材（
）
芬（
）
菜（
）
板（
）
芳（
）
茶（
）
箱（
）
粮（
）
草（
）
算（
）
粉（
）
药（
） 三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由） （由于 ）
材（
）
(
)
季（
）
（
）
班（
）（
）
药（
） (
)
芳（
）
（
） 四．把下词语中不是一类的找出来，写在（
）里。
柏树
草莓
梨树
桃树
柳树
（
） 苹果
葡萄
芹材
香蕉
（
） 桌椅
衣柜
木床
镜子
（
）
46
白菜
茄子
萝卜
小草
（
） 五．填偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字 木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
教学回顾：
第15单元
长大
教学内容：围绕“长大”这个主题，两篇主体课文和一篇自读课文，小组讨论和说一说等学生活动，及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。 教学目标：
1。认29个生字，学写13个生字。
2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。
3．熟读《我的名字》和《好事情》并回答文后问题。
4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，各方面都有进步。 教学重点：1。识字、写字。
2．理解成长的含义。
教学难点：识字、写字，理解成长的含义。 学习方法：合作、探究。
《我的名字》
[教学目的]
1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重难点]
1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
[教学过程]
一、谈话导入。
1、出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢？（得出谜底：名字）
2、同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢？
3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（学生自由
47
发言）
4、揭题，板书课题
今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》（师板书课题）。
全班齐读课题三遍。注意读好轻声。
[从学生自身的名字入手，方法特别，为学生的学习创设了一个良好的开端，让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。]
过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢？
二、整体感知。
1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字？
（请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字？）
2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书）
3、学生自读课文，要求读通读顺。
[通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。]
三、自读课文。
1、自由读课文，认读生字。
（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗？）
2、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。（指名读得好的同学带读）
3、开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。
（1）一个女生。（姓）
（2）水田上下着雨。（雷）
（3）一个人在自己说话。（记）
5、开火车检查读词语。
（生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们出来很久了，怕妈妈担心，就要坐着火车回去了，让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位，读词语。）
[采用形式多样的生字学习，一方面培养了学生的学习能力，同时也培养了学生的合作精神，调动学习的积极性和主动性。]
四、学习课文。
（生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到他们家里做客，同学们愿意吗？）
1、小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？（学习第四小节）
2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？
4、有感情地读这一节诗。
5、请同学们以小组为单位，自选一个小节，用自己喜欢的方式，认真读三遍，并想想你读懂了什么？
6、指名反馈。
7、有感情地齐读最后一节。
8、以组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导读。
[从扶到放，由浅入深，循序渐进，这样不仅教会学生知识，更教会了学生学习的能力，达到“授人以渔”的功效。]
五、拓展延伸。
1、我做了这么多的好事，人们为什么不知道我的姓名？
2、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心，能把你帮助过别人的
48
事告诉同学们吗？如果还没做过，没关系，想想以后你准备怎么帮助别人？
（生自由发言）
3、如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒了。
--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------
[从课文延伸到生活，又从生活回到课文，达到“生活即教学，教学即生活”的教学效果，让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。]
六、总结升华。
同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了，一定是位优秀的小公民，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。
[带着自豪幸福的感情齐读全文，结束本堂课，给人留下意犹未尽的效果。
第一课时
好事情
教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。 教具准备：挂图、生字卡片。 教学过程：
一．导入新棵：
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》 二．初读课文，学习生字。
1．听读课文。
2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。 （1） 互教互学生字。 （2） 我做小老师。 （3） 给生字找邻居。
三．再读课文，理解课文的内容。 1． 齐读课文。 2． 讨论：（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？ 3． 汇报。 4． 师小结。
5． 指导感情朗读。
6． 组内读课文，一人读一段。 7． 选举好的到前面读。
8． 续编：听了妈妈的话，尤拉想„„ 四．巩固练习
学生在练习本上写基建自己做过的（或正想做的）好事情。 五．课堂总结：这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你
49
认好事情应该从哪里做起？
板书设计：
好事情
情
尤
如
救
狼
枪
正
夹
奶
摔
腿
刷
碗
重
第二课时
好事情 教学目标：学习写字。 教具准备：课件。 教学过程： 一．复习：
1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？
2．出示生字所带的词语，指名读。课件出示。 二．学习写字。
1．出示生字：做
掉
带
死
奶
重
2．指名读。
3．学生分析字型、笔顺。
4．师指导（1）“奶”课件出示横折折折钩，师说笔画名称后学生跟老师书空。
（2）“带 ”课件演示笔顺。
（3）“重”示范写。
5．学生在田字格里练写。
6．评比。
课堂总结：这节课我们学习写了6个字，同学们写得很认真。 板书设计：
好事情
做
掉
带
死
奶
重
第十六单元
快乐
教学内容：以“快乐”为主题，包括两篇主体课文和一篇自读课文。和识字、写字、抄写
音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。 教学目标：1。识字28个，写字15个。熟读《大家都快乐》和《快乐的小公鸡》。理解课文内容。
2．培养学生积极乐观的的人生态度。 教学重点：识字、写字，理解课文内容。 教学难点：识字、写字，理解快乐的含义。 学习方式：合作、探究。
教具准备：生字卡片、录音机、
第一课时
大家都快乐 教学目标：1。通过学习儿歌《大家都快乐》，体会“快乐”的含义。
2．识字15个。流利的朗读课文。 教学重点：识字，理解课文内容。
50
